課文《我家的一個星期天》教學(xué)設(shè)計
一、 從生活入手，誘發(fā)真情
一周緊張的學(xué)習(xí)和工作結(jié)束了，星期天對你和家人來說都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過的呢?是在家招待客人，是打掃衛(wèi)生，是去參觀、旅游，還是去逛公園、商場
二、 明確寫作要求
1、(出示寫作要求)指讀。
2、學(xué)生談對習(xí)作要求的理解。
(要點：①要求寫我家的一個星期天。②在敘事的過程中要寫出我和家人的感受，突出人物個性特點。③內(nèi)容要具體，語句要通順。)
3、學(xué)生交流，豐富寫作素材。
(可同桌交流，前后桌交流，小組內(nèi)交流)
三、指導(dǎo)寫法
1、變換文題，培養(yǎng)擬題能力
我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度，擬出不同的題目來反映這個星期天。按中心事件命題：如《今天我當(dāng)家》、《知識競賽》;按地點命題：如《公園一角》;按心情命題：如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等，擬出的題目比較新穎多樣。
2、交換中心，培養(yǎng)組材能力
文章的中心不同，對材料的組織安排和表達方法也不同。我以學(xué)生自擬的《難忘的一天》為例進行教學(xué)，討論交流：從題目難忘一詞中，你認為文章重點是寫什么。
3、交換結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)記敘能力
文章先寫什么，后寫什么，此事、彼事如何安排，開頭、結(jié)尾、過渡、承接、詳略如何，都屬于結(jié)構(gòu)，都應(yīng)遵守一定的規(guī)律，這就是文有定法。但是每篇文章的結(jié)構(gòu)并不都是一個模式，這就是古人講的文無定法。因此，我要求學(xué)生力求變結(jié)構(gòu)寫出自己的特色。比如開頭或開門見山一語中的;或描寫場景烘托氣氛;或設(shè)立懸念娓娓道來;或回憶聯(lián)想引入下文;或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等，但都要求學(xué)生力避落入俗套，使人看頭就能知尾。結(jié)尾可以卒意顯志;可以照應(yīng)開頭形成珠聯(lián)璧合;可以提出問題，讓人遐思;也可以含蓄如余音繞梁。構(gòu)段或作總分式;或用因果式;或用遞進式;或作連續(xù)式;或用點面式等等。情節(jié)的發(fā)展也并不是三段式，開頭、發(fā)展、結(jié)尾，應(yīng)是一波三折，插入聯(lián)想，運用想象，跌巖多姿，文勢波瀾，這樣文章才能引人入勝，各具特色。
4、激情練寫
星期天的生活是多姿多彩的，請你拿起手中的筆，讓你的多姿多彩的星期天展現(xiàn)在我們眼前。
四、評改習(xí)作
選擇典型習(xí)作，全班點評，肯定優(yōu)點并就普遍存在的問題作進一步指導(dǎo)。
(習(xí)作一)
星期天發(fā)Email
今天是一個輕松的星期天，做完了家庭作業(yè)。我正在房中欣賞著我的郵集本。
突然，門鈴響了，我連忙跑去開門。門一開，就見到爸爸和媽媽喜氣洋洋地捧著一個長方形的盒子。這是什么?我問道。是上網(wǎng)的工具。爸爸微笑著說。是不是上那個互聯(lián)網(wǎng)?我問道。是，我裝上它你看看吧!爸爸說，等我裝好，你給姥爺寫封信吧。我疑惑不解地問道：寫信?你買郵票了?爸爸輕輕地搖了搖頭，既沒郵票又沒信封，怎么寫信呢?算了，等會兒看爸爸究竟要耍什么花樣?我在一旁靜靜地等待著。不一會兒，爸爸說：好了。快來看看吧!我迫不及待地看爸爸上網(wǎng)。
爸爸說：來，按一下這個。我順著他手指的方向，按了一下，打開了郵件箱，哦，原來爸爸剛才說的寫信就是發(fā)電子郵件呀!
我連忙在鍵盤上打拼音寫信，然后點連接，輸入了用戶名和密碼，聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)按下了發(fā)送鍵。很快，信發(fā)走了，不一會兒，我就收到了姥爺?shù)幕匦拧Ｍ?太神了!我贊嘆道。信上說：月月，你真聰明，學(xué)會了發(fā)電子郵件。以后不會做的題目可以找我了。
啊!今天真好玩，我不僅學(xué)會了上網(wǎng)沖浪，還學(xué)會了玩電腦游戲及發(fā)電子郵件，可真過了把癮。
教師點評：文章選材新穎，敘事清楚，中心突出。
(習(xí)作二)
知識競賽
輕松的周末來臨了，一場精彩的知識競賽在我家也拉開了序幕。
我問爸爸：您不用左手寫字，不用右手寫字，用什么寫字?爸爸不假思索地回答道：用筆寫字。爸爸，您真棒!我稱贊道。接著，爸爸問媽媽：世界上什么國家人口最多?媽媽并沒有馬上回答，看著我們在笑。這可是IQ題喲。爸爸驕傲了，不知道吧!媽媽說：我是故意迷惑你的，我當(dāng)然知道。說完，還故意扮了一個鬼臉，若得我們哈哈大笑。最后，輪到媽媽考我了。媽媽不懷好意地說：你可準(zhǔn)備好喲。我拍拍胸脯，得意地說：你盡管出題。你知道什么地方的太陽最猛嗎?這下我傻了，真把我難住了。美國、中國、意大利、俄羅斯?媽媽都一一否定了。真遺憾，這么多國家，你就漏了一個，日本。啊，這時我恍然大悟：我真是太粗心了!
這個星期天是我過得最快樂的一天。它不僅給我歡樂，還給了我知識。
(黃茵系廣東省東莞市東城區(qū)花園小學(xué)四(3)班學(xué)生 )
教師點評：細膩地描寫人物的動作、神態(tài)是本文最大的`特點：不假思索、不懷好意、拍拍胸脯，得意地、 恍然大悟等刻畫了一個個活生生的個性鮮明的人物形象。
(習(xí)作三)
緊張的星期天
今天是個星期天，爸爸加班，我也要在家里上學(xué)，為什么我還要在家里上學(xué)呢?告訴你們吧，因為我前段時間學(xué)習(xí)偷懶, 該背的沒有背, 該寫的沒有寫, 該默的沒有默, 爸爸媽媽要我一筆一畫的給他們統(tǒng)統(tǒng)補做上去呀!
吃完早餐, 媽媽下命令了:上午你給我把《趵突泉》、《長城》、《古詩兩首》和《積累運用二》一字都不準(zhǔn)漏背、默一遍，抄3遍。給我認認真真地背、默、抄好它。我下班回來檢查，掉一個字打一個耳光，還要跪菩薩。如果你寫的不好要見老師。
他們走后，我想，一上午要背幾遍課文，而且要做一字不漏，還一筆一畫地寫著端端正正。這可怎么辦呢!都怪自已當(dāng)初不認真。今天只好拼了!于是，我一遍一遍地讀，一遍一遍地背。突然，窗外傳來了小伙伴的歡笑聲，我心癢癢。但想起媽媽的話，我又控制住了，一心讀書背書了。媽媽下班回來，我終于一字不漏地把書背完了。
這時媽媽露出微笑說：這次背得非常好，下次別再偷懶哦!
唉!真是一個緊張的星期天，以后我不敢再次偷懶了，免得給媽媽罵。
教師點評：本篇作文取材真實，富有生活情趣。文章描寫詳細，不乏生動。
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