課文《我愛我家》教學設計與反思
教材分析：
本課書通過展示全家福，讓學生回憶一家人在一起的快樂時光，引導學生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養學生關注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養學生對學習美術的興趣。
學情分析：
1、學生由學前班轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉變
2、學生在前幾課學習了點、線、面、色相關知識與技法，這節課需引導學生如何靈活運用。但涉及形態和神態的表現，難度較高。
教學目標：
2、知識與技能：運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。
2、過程與方法：交流和介紹“全家�！闭掌^程中，激發難忘的回憶，為創作打下基礎；在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路；在多種材料工具的選擇中，培養個性。
3、情感、態度與價值觀：關注家人不同愛好、特征；從“關注自我”發展到“關注父母長輩、熱愛家庭”。
教學重點：
表達創作內容，運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學難點：
選擇能表現“我愛我家”的內容。
教學準備：
全家福照片、課件
教學過程：
一、課前導入：
播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯想到了什么？
二、新課講授：
1、老師出示全家福的照片，讓同學們觀察一下全家福都有哪些家庭.
2、觀看PPT，仔細觀察他們的全家福。
提問：他們一家人都在干些什么開心的'事情呢？
引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。
提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？
3、讓學生介紹自己的家庭成員給其他同學認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因
4、總結：說一說，爸爸媽媽在（臉型、發型、表情、衣著等）方面有什么特征？
爸爸：高大的、短頭發的、表情嚴肅的、經常穿工作服的……（同時欣賞圖片）
媽媽：皮膚白白的、頭發長長的、愛笑的、溫柔的……（同時欣賞圖片）
5、繼續欣賞全家福的照片，引導學生回憶一家人聚在一起經常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？
6、欣賞學生作品，拓展學生思維。
三、課堂練習
動一動手：
畫一幅全家�；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景。
思考：
你準備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？
要求：
1、構圖飽滿。
2、刻畫出家庭成員的外貌特點。（例如：卷頭發、戴眼鏡、胡須等）
四、課堂小結
組織作品展覽，學生相互交流體會，自我評價。
五、課后作業
教學拓展：
小朋友們，今天我們為家里人畫了一幅畫，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。
教學反思：
啟發時間不要太長，要避免條條框框，作畫時，教師糾正不規范的作畫方法。啟發不用太過于精細，要以學生為主體，讓學生進行小組討論后，讓學生匯報討論后的結果。
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