《火燒云》語文教學設計

　　【教學要求】

　　１、通過課文學習，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

　�。�、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序，并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化的快和多。

　　３、學會五個生字，積累十一個詞語，會用會造句。

　　【教學重難點】

　　１、了解課文的敘述順序。

　�。�、體會火燒云變化的多與快。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　夏天的傍晚，西邊天空往往會出現一種美麗的彩云──火燒云，今天，我們一起學習女作家蕭紅寫的──火燒云。

　　二、初讀課文，理請文脈，了解寫作順序

　�。�、課文是以怎樣的順序來寫的？我們一起來讀讀課文，邊讀邊思考。

　�。�、誰來講講，課文按什么順序寫的？

　　板書：

　　上來了──變化著──下去了

　　３、請同學們分段。

　　三、學習第一段

　�。�、今天，我們將通過反復朗讀來體會火燒云的美妙，出示朗讀提示：

　　人們為什么稱它火燒云，劃出點明題意的句子，想一想：

　　火燒云剛上來時是什么顏色，讀出這種顏色，你還讀懂了什么？

　　學生讀，交流。

　　２、第一節中是不是也可以看出火燒云是紅的？

　�。�、太陽通過火燒云射處的霞光也是紅的，紅紅的霞光照在大地上，萬物變了顏色，引讀。

　　為什么顏色變的不一樣？

　�。�、解釋紫檀色：

　　那么美麗的.火燒云上來了，人們多么喜悅，從哪個詞可以看出來，笑盈盈地讀第一段。

　　四、學習第二段

　　１、剛上來的火燒云好象著了火，后來，顏色形狀發生了變化，這變化是極多極快的。

　　一起讀讀第二段，體會一下變化。

　�。�、顏色怎么變的，自學課文，要求：

　　找出描寫火燒云顏色的詞分類寫下來，體會特點。

　　交流。

　　齊讀，哪些詞說明變化快呢？

　　３、形狀變化也很多很快，有的像馬，有的象狗，有的象獅子它們是否同時出現在天空呢？

　�。�、它們的變化有什么規律？

　　挑選最喜歡的一節讀一讀。

　　齊讀。

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