《歡樂的山寨》教學設計
教學目標：
1．能學會演唱歌曲《擺手舞》，了解土家族音樂、舞蹈及相關文化知識。
2．在觀賞《擺手舞》后，能模仿擺手舞，掌握提家族擺手舞的基本動作及與他人合作完成舞蹈。
教學重點：
用活潑、歡快、稍快的速度，聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：
模仿擺手舞的動作，掌握基本的律動技巧完成集體表演。
學情分析
本課以帶大家走進土家族為線索，通過視頻讓同學們對土家族的風土人情產生濃厚的興趣。在引出重要的節日“舍巴節”逐步引入到教唱《擺手舞》中來。在教唱中以情境導入的方式讓學生掌握歌曲再來完成集體舞的表演。讓學生在愉快的情境中完成“歌唱擺手舞”、“舞動擺手舞”。
教學過程
一、情境導入
師聲問好
師：同學們好，你們知道我們國家的少數民族都有哪些嗎？
生：
師：今天就讓熊老師帶大家一起走進少數民族。瞧，那里的.小朋友正在向我們問好呢！----（出示“土家人民歡迎您”圖片）
師：土家族人民不僅熱情好客，而且非常的團結友愛。他們喜歡很多人居住在一起，所以就形成了一村村、一寨寨的。看----（圖片展示）這是他們最愛住的吊腳樓，這么美得地方，你們想不想去那里做客呢？
生：想
師：那就讓我們一起走進歡樂的山寨看看那里的人們正在做什么呢？
二、了解風俗人情
1. 觀看擺手舞視頻，說感受。
生：（引導學生說出在跳舞）
師總結：這是土家族在舉行最重要的節日---“舍巴節”，也就是跳擺手舞。每年到了多年的時候，或者是三月份，人們都會盛裝打扮（出示圖片說明），女孩子通常過上漂亮的頭帕，穿著這樣具有民族特色的邊筒褲。男的這是裹上黑色的青絲頭帕，穿上整潔的黑色服飾到擺手堂去載歌載舞。因為那里供奉著他們的祖先，大家猜猜看他們跳擺手舞有什么用意嗎？
生答：（老師用一個作揖的手勢）
師：同學們真聰明，土家族人用跳舞的方式來祭拜與祈福呢。希望祖先能保佑來年風調雨順，家人平安。說到這擺手舞還有大小之分呢！（出示小擺手的圖片）這個是小擺手，一般就在本村寨里舉行。逢年過節的時候村子里的人聚集在一起，圍成圓圈來跳擺手舞。（出示大擺手的圖片）像這種成千上萬的人聚在一起跳的就叫大擺手，一般要三五年才舉行一次。這么熱鬧的場面我也想去跳一跳了，你們想嗎？
生：想。
師：那就讓我們一起走進歡樂的山寨去學習《擺手舞》這首歌吧。
三、歌曲體驗
1. 播放音樂，師帶邊范唱邊跳擺手舞，請生說說歌詞大意。
2. 引導掌握歌詞
師：在土家族姓彭的和姓田的人特別的多，所以大家都用—彭家的小妹和田家的伢來稱呼，你們想想他們“吔吔。嗬嗬吔”是在做什么呢？
生答：（師用吆喝的動作來引導學生說出是在互相邀請的意思）
師：對了，這是他們在很有禮貌的互相邀請一起來跳擺手舞呢！讓我們一起來邀請下你的同伴，感受下土家族人們的熱情吧。
3. 師生互相扮演角色來讀第一、二樂句。
4. 師生合作學唱第一、二樂句
5. 師范唱弟三、四樂句，請生來想想怎么擺“金龍”、擺“鳳凰”？
6. 師范唱弟三、四樂句，生擺動作。
7. 整體聽賞歌曲，并隨音樂做聲勢律動。
四、歌曲學唱
1．隨師用“啦”來模唱旋律。
2．師帶唱第一段簡譜，強調反復記號。
3．師唱簡譜，生帶入歌詞演唱。
4．生隨琴整體演唱歌曲。
5．師對學生的演唱做出評價，注意演唱的習慣。
6．請生提出難點句并對難點句進行教唱后完整隨琴演唱歌曲。
7．播放音樂，請學生說出歌曲的情緒。
8．師用鑼鼓來給學生伴奏，加快速度的接龍唱。
9．播放音樂，整體演唱。
五、跳擺手舞
師：現在擺手舞這首歌我們是學會了，馬上我們就可以進入擺手堂和土家族的小朋友一起來跳擺手舞了，老師再跳一次，請你們看看這個舞蹈有什么規律嗎？
生答：（引導學生發現是—同手同腳的感覺）
師：同學們眼睛看得還真是仔細，這個舞最大的特點就是同手同腳，哪知腳跳出去那一邊的手也隨著出去了。讓我們一起來做一做。
1、學跳擺手舞基本動作、
2、加入之前創編的擺“金龍”、擺“鳳凰”的動作隨音樂跳一跳。
3、師生同跳擺手舞。
4、師找一名同學合作跳，其他同學模仿找到同伴合作跳。并鼓勵學生創編動作。
5、師生合作完成集體舞
請一名同學上臺當小樂師敲鼓伴奏，師生找到同伴來完成集體舞《擺手舞》。
六、小結
師：今天老師和同學們一起走進了土家族學跳了擺手舞，你們開心嗎？希望同學們都能夠像土家族人民一樣熱愛生活、愛唱愛跳，跳出自己的風采。下課！
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