《泡泡飛呀飛》的教學設計
課題：泡泡飛呀飛
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現于泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。
教學目標：
�。薄⒔M織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。
�。�、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發，逐步形成有創造性的構思。
�。场⒁龑W生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重、難點：
１、引導學生大膽的想象和表現自己的想法。
�。�、引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。
�。�、引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
教學準備：
教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。
學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
教與學活動的過程：
活動一：
組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。
要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特征。
活動二:
回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？
啟發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現方法，表現什么情景？
通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構思。
教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。
活動三:
表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。
課后拓展：
鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的'豐富的想象力。
教學評價建議：
１、是否能大膽的想象和表現自己的想法。
�。病⑹欠衲荛_動腦筋，在使用新材料中有創意。
�。�、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
札記：
在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現泡泡質感的方法，并啟發學生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異常活躍的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如，在今后的繪畫創作中也會靈活的運用。
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