八年級語文《夸父逐日》優秀教學設計
學習目標：
1、了解有關神話和山海經的知識，熟讀并背誦課文。
2、掌握并積累“逐”“走”“河”“道”“鄧林”等文言詞語。
3、感受夸父的英雄氣概，學習古代勞動人民探索自然的精神。
重點：
對課文內容的理解、誦讀。
難點：
多角度理解夸父這一形象
資料鏈接
神話是原始人對于自然現象的解釋，它反映了古代人們對世界起源、自然現象及社會生活的原始理解，是一種幻想性很強的、不自覺的藝術創作。神話的起源是在原始社會，幼稚的原始人類看見大自然的變幻無常，如雷鳴、大火、暴風、驟雨、日月運行、云霞聚散等等，驚奇而無法解釋，便以為它們都是“神”或者是有“神”在那里支配著。于是敘述諸神的活動以及他們彼此的矛盾斗爭的故事，我們就叫它做神話。
神話雖是出于幻想，但和現實有著一定的聯系。神話所反映出來的.現實，是在人們的頭腦中經過加工、改造過的現實，因而神話具有濃厚的浪漫主義色彩。
夸父：中國古代神話人物，是我國古代神話中一個善于奔跑的人。《山海經·海外北經》還記載著一個“博父國”，經前人考證，“夸父”即“博父”，其國中的人都是巨人。所以茅盾在《中國神話研究ABC》中認為夸父不僅是人名，也是一個部族的名稱。
基礎達標：
1、《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型_______著作，又是我國古代第一部___________的大匯編。全書共十八篇，分為《 》和《 》兩個部分。
2、劃分句子停頓。
夸父與日逐走 飲于河渭 北飲大澤
3、正確解釋下列黑體字詞在句中的意思。
逐日（ ）逐走（ ）入日（ ）飲于河（ ）
飲于河（ ） 大澤（ ）未至（ ）道渴而死（ ）
化為鄧林（ ）
4、對照注釋，初步理解文句，有疑難小組內努力解決，遺留問題填寫到反饋卡上。
5、用自己的語言創造性地復述“夸父逐日”這則神話故事，比比看誰講得更生動，感人。
設問導讀
6、本文是一則神話，故事性較強，文章字數不多，但故事中的人物、情節卻展現得波瀾曲折，如果《夸父逐日》是一組動畫，大家認為有哪幾個畫面組成？
7、從《夸父逐日》這個故事片中，你看到了夸父哪些優秀品質？
8、你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。
9、對于夸父臨死時“棄其杖，化為鄧林”這個情節，你有何感想？
10、從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？
拓展延伸：
11、課文內容巧對聯。(二選一)
A 上聯：女媧補天可歌可泣
下聯：____________________
B上聯：________________________
下聯：造福人間女媧補天胸懷寬
12、情境作文（二選一）
①大禹治理水患之后，鼾然入夢，這一覺足足睡了九九八千一百年，“神舟五號”衛星的發射驚醒了他，揉眼一看，北京城黃沙滿天，人們皆蒙面而行……
②女媧造人有功，被封為管理人類最高的神。有一天，她又下凡體察民情，只見人們竊竊私語：恐龍、揚子鱷等珍稀動物都滅絕了……
鞏固練習：
一、翻譯下列句子。
（1）未至，道渴而死。 （2）棄其杖，化為鄧林。
二、夸父逐日的行為是否“不自量力”？說說你對夸父的認識。
三、這則故事反映了古代人民怎樣的思想感情？
四、出自本文的成語是什么？說說這個成語的意思。
五、選詞填空。
執著的故事不老：愚公移山、夸父逐日、_____________(守株待兔 精衛填海)；執著的人物不朽：聞雞起舞的祖逖、______________（臥薪嘗膽 懸梁刺股）的勾踐、面壁靜修的達摩。
執著是__________(堅持不懈 直言不諱），是____________（艱苦卓絕 鍥而不舍），是一支永不休止的進行曲。
【八年級語文《夸父逐日》優秀教學設計】相關文章：
語文《夸父逐日》教學設計11-10
小學語文《夸父逐日》教學設計09-01
夸父逐日教學設計04-29
夸父逐日教學設計01-23
夸父逐日教學設計07-29
《夸父逐日》教學設計03-29
《夸父逐日》教學設計08-03
夸父逐日教學設計11-10
夸父逐日教學設計模版07-01