觀察的教學設計

　　【本組說明】

　　本組教材圍繞“細心觀察”這個主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個專題，精選了九篇課文，它們分別是《我問大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂》《戰勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《萬能膠水發明記》《畫馬》。這九篇文章內容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對植物有趣的觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在具體事例中的發現與啟示。

　　這些文章都與我們人教版的專題緊密配合，展現了我們身邊的許多事物的無窮奧妙，引領著我們去感受作者觀察思考的過程和了解所發現的神奇秘密。本組同步閱讀的教學，目的在于初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法，激發學生的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　【設計理念】

　　以“單元整合.群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的認知水平，在充滿情味、語文味的課堂中培養學生的語文素養。

　　【教學內容】

　　1.人教課標版教材小學語文第五冊第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。

　　2.人教版語文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》。

　　【教學重點】

　　1.在感受作者有趣的觀察和發現的過程中，激發孩子們留心觀察的'興趣，培養科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

　　2.分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

　　【教具準備】

　　1．多媒體課件。

　　2．“知識樹”。

　　3．裝有螃蟹的玻璃缸。

　　【教學過程】

　　一、導入談話：

　　1.孩子們，你們知道科學家們成功的秘訣是什么嗎？

　　（生：聰明、智商高、博學多才……）

　　大家說的這些都很重要，但這些不是決定科學家成功的關鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發現了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發明了蒸汽機…….這些成功的事例說明，發明創造的過程中特別重要的就是觀察。

　　（出示課題：觀察）

　　2.今天，我們就一起來種下一棵“知識樹”（在黑板上張貼“樹干”）。讓我們用智慧來澆灌這棵樹。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，生機勃勃。

　　二、主題回顧

　　1．在課本的第四單元中，我們學習了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：

　　（學生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。）

　　2．這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發現了其中的奧妙。請同學們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態度與方法，發現了其中的奧妙。

　　《花鐘》：認真；《蜜蜂》：試驗；

　　《玩出了名堂》：思考；《找駱駝》：細節。

　　3．同學們這些精彩的發言就像是在給我們的“知識樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了。

　　（師根據學生說的內容總結并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──課文主題。）

　　三、閱讀概覽

　　1．課內的四篇文章已讓我們的“知識樹”綠樹成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。

　　（課件出示四篇文章標題：《小蝦》《戰勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》，生齊讀課題。）

　　2．下面請大家拿出我們自主預習時，所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。（師巡視，生交流討論）

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