爸爸的花兒落了-教學設計以及反思

時間：2021-06-13 17:46:24 教學設計我要投稿

爸爸的花兒落了-教學設計以及反思

　　[教學目標]

爸爸的花兒落了-教學設計以及反思

　　1、把握父女之間真摯、深沉的情感。

　　2、理清文章思路、感知文章內容。

　　3、了解記敘的敘事方法。

　　[教學重難點]

　　1、把握父女之間真摯、深沉的愛。

　　2、理清文章思路，感知文章內容。

　　[設計思路]

　　“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環節。該設計從探究問題入手，培養學生發現問題的能力。幾個思考題的設計，循序漸進，由淺入深，啟發學生怎樣透過現象看本質：爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，（母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。）

　　但父愛也是深沉的，（父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。）（父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。）現在，讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧！與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意。

　　（課前播放錄音帶，創設濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚的樂曲聲中，讓學生產生聯想，引起大家的共鳴，奠定學好該文的感情基調。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、復述故事梗概。

　　（讀和說的能力是語文的基本功，也是學好語文的基礎，此題的設計旨在培養學生的朗讀與概括能力，同時幫助學生熟悉課文，理清文章的脈絡。）

　　3、出示思考題。

　　（1）、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？

　　（2）、爸爸具有什么樣的性格特點？

　　（3）、花在文章結構中起著什么作用？

　　（本題旨在讓學生了解象征手法，雙關修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。）

　　小組討論明確：

　　該文題目運用了雙關的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面指愛花的'爸爸離開了人世。爸爸是個教子有方的人，在嚴厲中寓含關愛，鼓勵孩子堅強；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花。文章多處寫到花，花是作為線索貫穿全文的。

　　三、研讀課文，分折欣賞

　　1、分角色朗讀13—30段，要求讀出角色的性格特點。

　　2、出示思考題。

　　（1）、作者運用了哪些描寫方法？

　　（2）、爸爸責打表明了對“我”怎樣的態度和情感？

　　（3）、這件事對“我”的成長有何影響？

　　（本題旨在讓學生掌握刻畫人物常見的幾種方法。鑒于學生情智發育尚不健全，此設計使他們學會透過現象去把握本質，從嚴厲中感悟父愛。）

　　討論明確：

　　這段文字作者主要運用了心理描寫（13、14、28段）、語言描寫（18—20段）、動作描寫（22—24段）等，描寫細膩，聲情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的責打，表現對“我”的嚴格要求，從小要養成良好的行為習慣，為“我”上了一堂生動的家教課，對我的關愛也體貼入微，雨中送衣送錢，都是為了愛。這件事對“我”的成長影響重大，從此后“我”再不賴床，成為每天早晨最早到校的學生之一。

　　四、布置作業，思考練習

　　1、思考“研討與練習”一。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習回顧，導入新課

　　上堂課通過閱讀和賞析，把握了文章內容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長，這堂課讓我們再次走進這份溫馨中。

　　二、精讀課文，分析欣賞

　　分角色朗讀“我為什么總想到這些呢？——并且要他明天在花池里也種滿了薄公英。”

　　1、出示思考題。

　　（1）、這些文字主要描述了

【爸爸的花兒落了-教學設計以及反思】相關文章：

關于爸爸的花兒落了的教學設計及反思06-12