四年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)
了解習(xí)作內(nèi)容
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作，四年級(jí)上冊(cè)作文教案。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽ＯＭㄟ^你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。
明白習(xí)作目標(biāo)
1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。
2.抓住自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。
3.學(xué)習(xí)在寫景的過程中融入自己的情感。
把握教學(xué)流程
一、談話揭示課題
小朋友，你游覽過哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方?
二、學(xué)生匯報(bào)交流
回報(bào)時(shí)抓住一處景觀的奇特之處，介紹時(shí)按一定順序。
三、品讀優(yōu)秀例文
精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受，既避免了枯燥的講解習(xí)作方法，又使他們將閱讀中學(xué)到的寫作知識(shí)向習(xí)作自然遷移。
例文1：黃山日出
黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來到黃山。(開篇點(diǎn)題)
晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。迷糊中，只聽見有人喊：“快，起來看日出!”我一骨碌爬起來，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼臺(tái)，這是一個(gè)觀日出的好地方，此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個(gè)好位子，等待著。(清晨，找了個(gè)好位子，等待日出。)
過了一會(huì)兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動(dòng)。一會(huì)兒，魚肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰(shuí)說了聲：“快了，快了。”(日出前，人群的情緒與天空的變化。)
不知是冷，還是激動(dòng)，我只覺得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機(jī)的準(zhǔn)備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機(jī)的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，突然從云海間跳出來，開始是半個(gè)，漸漸變成一個(gè)大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽(yáng)離開懷抱似的，太陽(yáng)只好一點(diǎn)一點(diǎn)地向上挪。(太陽(yáng)的上升情形。)
大約過了半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽(yáng)光一照，色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽(yáng)光下的變化。)
我也被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽(yáng)，你給萬物帶來生機(jī)，給人們送來溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長(zhǎng);我祖國(guó)如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想，作文指導(dǎo)《四年級(jí)上冊(cè)作文教案》。)(申屠越)
師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作
日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個(gè)特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個(gè)好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時(shí)的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場(chǎng)面交相輝映，相得益彰。
例文2：我愛家鄉(xiāng)的湖
我喜歡水。我愛歡快活潑的小溪，我愛深沉浩瀚的大海，我愛洶涌澎湃的黃河，我愛奔騰不息的長(zhǎng)江。但是，我更愛家鄉(xiāng)那美麗、溫柔的湖喲。(運(yùn)用排比引出主題：更愛家鄉(xiāng)的湖。)
這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍(lán)的天和白的云。這湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一條迎風(fēng)而起的龍，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。(把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個(gè)方面介紹湖。)
我想：湖中一定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金色的家園，不然它為什么整天那么快活?水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠?(聯(lián)想自然。)
靜的湖可愛，雨中的湖更是可愛。(巧妙過渡，承上啟下。)
細(xì)絲般的春雨輕輕地飄下來，不停地織，織出這綠色的“錦”，“錦”上漾起無窮無盡的圓環(huán)，像姑娘繡出的團(tuán)團(tuán)新生的蓮葉……春雨來到的時(shí)候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕式的禮花上了天。聽，“轟隆鹵禮炮響了，大會(huì)馬上就要開始了。大雨一落，聯(lián)歡會(huì)開始了，你看見那湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的簪花，你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那嘩嘩的“雷鳴般的掌聲”會(huì)告訴你……(巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見動(dòng)。)(吳名)
師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作
小作者以一種清新、優(yōu)美的筆調(diào)，寫出了自己眼中的湖——湖是靜的、軟的、活的，從這三個(gè)方面寫出了湖的美麗與溫柔的`特點(diǎn)。習(xí)作層次分明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了。在文中比喻、擬人等修辭方法運(yùn)用得貼切、自然，讀來生動(dòng)優(yōu)美呢。
例文3：廬山行
如詩(shī)如畫的廬山美景我仰慕已久。暑假，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，和媽媽一起到了人間仙境——廬山。
這一天，我們乘車先到了五老峰，雖然是夏天，但這里很涼爽，怪不得人們常說廬山是避暑勝地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五老峰就像五個(gè)老人并坐在一起，有的像在低頭沉思，有的好似在互相交談……登上五老峰，只見蒼松、翠柏、楊柳、竹子……綠綠的自然美。最引注人的是一塊塊山石，這里的山石雖說不及黃山怪石的名氣，但有獨(dú)特的美。有的像老人，有的像小孩，有的像雄鷹展翅，有的像老龜負(fù)石，還有的像猴子撈月……更有趣的是有一些山石，正看像野獸，側(cè)看像人，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”啊!
廬山的霧可稱得上是奇觀了。當(dāng)霧起時(shí)，人在霧存，人走霧停，真好像在仙境中一樣，人好像置身于一本巨大的童話書里。
中午，我們來到了廬山有名的“黃龍瀑布”，沿著小徑向上走，還沒看見瀑布，就聽見嘩嘩的流水聲，好像層層疊疊的海水，巨浪涌上海灘時(shí)的聲音，又像風(fēng)濤吹過綠色的樹林。我們走上臺(tái)階，不一會(huì)兒就到了觀瀑亭。在觀瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞動(dòng)的一條銀蛇，從山上飛瀉下來沖擊在下面的綠潭上，擊起了無數(shù)銀花。難怪詩(shī)仙李白吟誦：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這“九天之水”的壯觀，我終于看到了。
啊，再見了，美麗的廬山!(許永坤)
師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作
小作者巧用比喻、排比等修辭手法，恰當(dāng)引用詩(shī)句，生動(dòng)形象地再寫了廬山的五老峰、云霧和黃龍瀑布的不同風(fēng)姿，那山石千姿百態(tài)，惟妙惟肖，那瀑布雄偉壯觀。
例文4：素材小倉(cāng)庫(kù)
芳香撲鼻火樹銀花拔地而起雪松翠竹湖柳繞堤綠草如茵百花爭(zhēng)艷
山清水秀山高樹茂怪石林立萬山叢中千山一碧山水環(huán)繞粗枝大葉
落葉繽紛層林盡染田園風(fēng)光浮光躍金小巷縱橫風(fēng)光如畫燦若云錦
山色青青，雖然沒有挺拔的氣勢(shì)，但卻綿延起伏。那一簇簇的小草頂破了地面，悄悄地探出了嫩綠的腦袋，神氣地立在地面。近處的桃花，有的迎風(fēng)初開，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微吐紅點(diǎn)的小苞。遠(yuǎn)處雪白雪白的梨花掛滿枝頭。微風(fēng)拂過，宛如身著白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多，千姿百態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如片片彩云。池子里，無數(shù)只小蝌蚪在自由自在地游來游去。
洞口有一股清泉，許多人在那里挑水，桶兒叮叮口當(dāng)口當(dāng)，一股清泉，扁擔(dān)吱悠吱悠像一支快樂的鄉(xiāng)間小曲。挑水的人排成了一條望不到頭的長(zhǎng)龍。為了喝這香甜可口的泉水，我也排隊(duì)跟著人們，終于輪到我了，我用手捧了一捧泉水，一喝，啊!真甜。
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