雨說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 12:32:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

精選雨說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

精選雨說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 了解詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性。

　　⑵ 體會(huì)詩(shī)歌思想的豐富性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 根據(jù)詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想像，進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

　　⑵ 能夠品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

　　3、情感目標(biāo)：

　　塑造博大、寬廣的胸懷，以造福于人為自己最大的幸福。

　　【教學(xué)建議】

　　1、思想主旨：

　　雨在本文是溫柔親切的愛(ài)的使者，她漸漸瀝瀝、綿綿密密，殷勤探訪(fǎng)大地每一個(gè)角落，既滋潤(rùn)萬(wàn)物，又滋潤(rùn)孩子們的心地，讓孩子們讀出了勇敢，讀出了希望，讀出了快樂(lè)。

　　2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

　　作品以“雨說(shuō)，我來(lái)了”作為每一個(gè)部分的開(kāi)頭，雨來(lái)的時(shí)間，雨來(lái)的目的，雨來(lái)的去向，雨來(lái)的效應(yīng)……一一寫(xiě)得眉目分明，結(jié)構(gòu)整齊而富有韻律美。

　　3、對(duì)本詩(shī)副標(biāo)題的理解：

　　這首詩(shī)有一個(gè)副標(biāo)題“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”，透過(guò)這個(gè)副標(biāo)題，我們就可看出詩(shī)歌所要揭示的主旨，即主要為了表達(dá)兒童在春雨到來(lái)之際的歡悅、欣喜之情。副標(biāo)題起了一個(gè)揭示主旨的作用，給了讀者一把解讀這首詩(shī)歌深刻含義的鑰匙，使人在欣賞這首詩(shī)時(shí)有一定的方向性，從而更好地把握詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵。

　　4、擬人化的手法：

　　擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把事物“人化”。本文把雨寫(xiě)成了有情有義的，生動(dòng)形象而又表意豐富的愛(ài)的使者。全詩(shī)洋溢著一種生動(dòng)活潑的靈氣，彌漫著輕快、喜悅、清新的氣息。

　　5、朗讀教學(xué)建議：

　　學(xué)好詩(shī)歌，首要條件是要正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。只有做到這一點(diǎn)，才能深入體味詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境，把握其深刻的思想內(nèi)涵。要做到正確的朗讀，應(yīng)當(dāng)掌握好詩(shī)歌的停頓，把握詩(shī)歌的節(jié)奏，還要注意詩(shī)歌的'重音及押韻的特點(diǎn)。《雨說(shuō)》這首詩(shī)，一韻到底，節(jié)奏明快，語(yǔ)調(diào)輕松，清新自然，朗讀時(shí)應(yīng)注意體會(huì)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)示例】

　　一、明確目標(biāo)

　　有感情地朗讀詩(shī)歌并熟讀成誦，體會(huì)擬人手法運(yùn)用的好處，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

　　二、整體感知

　　《雨說(shuō)》這首詩(shī)以擬人的手法，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來(lái)的歡樂(lè)幸福與甘甜。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有如一陣清新的春風(fēng)拂面而來(lái)，讓人神清氣爽。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、由簡(jiǎn)介臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予導(dǎo)入課文。

　　2、配樂(lè)范讀全詩(shī)，要求：

　　⑴ 聽(tīng)準(zhǔn)音。

　　⑵ 聽(tīng)朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　4、指導(dǎo)分析體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。