《統計》教學設計

　　《統計》教學設計

　　第一課時

　　復習平均數例1、例2；統計表

　　教學目標：

　　通過例1的復習使學生進一步加深對求平均數問題中數量關系的理解及怎樣求出總數等內容和理解。

　　通過例2的復習進一步掌握求稍復雜的平均數問題的方法。

　　通過復習使學生進一步學會整理數據、編制統計表，并能應用原始數據和表格計算有關的問題。

　　教學過程：

　　復習平均數。

　　出示例1

　　問：要求七個班的平均人數，該怎樣算？讓學生自己算出結果。

　　想一想：如果已知七個班的平均人數，求這七個班的總人數，該怎樣算？讓學生自己解答。

　　通過計算讓學生總結出求平均數問題的計算方法。

　　出示例2

　　學生想：要求五年級平均每人做多少個，必須先求出（ ）和（ ）

　　讓學生自己列式解答。

　　讓學生總結求較復雜平均數問題的計算方法。

　　完成137頁的“做一做”

　　復習統計表

　　出示137頁的例題。

　　讓學生把計算結果填入表中的空格，再驗算合計數和總計數，看看計算的結果對不對。

　　完成138頁的“做一做”

　　第二課時

　　復習統計圖

　　教學目標：

　　通過復習讓學生歸納整理折線統計圖、條形統計圖和扇區形統計圖的特點和作用。進一步加深理解它們各自的特點，初步了解在什么情況下用什么統計圖反映情況較為合適。

　　教學過程：

　　復習

　　回答

　　你學過哪幾種統計圖？

　　出示某電子儀器一廠和二廠在三個方面的統計圖。

　　回答四個問題

　　從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長和快？

　　從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工人人數多？哪個廠的.技術人員多？

　　從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占銷售總數的百分比大？

　　綜合上面的分析，你認為哪個廠的生產搞得好？為什么？

　　引導學生把三種統計圖的特點和作用進行概括和總結。

　　讓學生看書或出示140頁三種統計圖的特點和作用表。

【《統計》教學設計】相關文章：

統計的教學設計04-16

《統計》教學設計08-13

《統計》教學設計07-06

統計教學設計04-09

《統計》的教學設計12-11

統計教學設計04-10

統計的教學設計07-04

精選統計教學設計07-18

統計教學設計10-10