我想的教學設計

時間：2021-06-12 12:05:41 教學設計我要投稿

關于我想的教學設計

　　《我想》教學設計

關于我想的教學設計

　　教學要求：

　　1、理解詩的內容，通過幻想和想象，激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　2、學會本課九個生字和新詞，認識八個字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

　　重點難點：

　　重點：了解我的小小愿望。難點：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、理解詩的內容，了解“我”的小小的愿望。

　　2、激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。教學過程：

　　一、導入新課。

　　１、觀看美麗景色的畫面，激發學生學習的興趣。

　　２、教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。

　　３、板書課題。

　　二、初讀課文。

　　１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。

　　２、要求讀準字音，讀通句子。

　　３、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。 “哇”讀“wa”，輕聲。 “汲取”中的“汲”讀ji

　　４、老師簡要介紹作者。高洪波：1951年生于內蒙古自治區開魯縣，現為中國作家協會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協會第一屆全國優秀兒童文學獎。

　　５、指名讀課文第一至四節。

　　三、理解內容。

　　１、從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學習。自學提示：（１）我想變成什么？為什么？（２）提出自己不明白的問題，小組討論。（３）用讀或演的形式匯報。

　　２、交流匯報。（１）交流第一、二節內容。（２）學習第三節。指名讀第三節。啟發學生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？鼓勵學生充分說。解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？（３）、學習第四節。齊讀第四節。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。啟發學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?

　　３、學習第五節。

　　（１）指名讀第五節。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？（２）交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　　１、配樂，同桌練習有感情的`朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　２、推薦讀得好的同學向大家匯報。３、配樂齊讀課文。

　　五、總結全文。

　　１、讀完課文，你有什么體會？學生充分說。

　　大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、指導背誦這首詩。

　　２、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。