二年級上冊《認識除法》教學設計

時間：2021-06-12 13:42:25 教學設計我要投稿

二年級上冊《認識除法》教學設計

　　[教學內容]

二年級上冊《認識除法》教學設計

　　教科書36—38頁的內容

　　[教學目標]

　　1.經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。

　　2.培養積極參與數學活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。

　　[教學重點]

　　初步理解除法的含義。

　　[教學難點]

　　在平均分的活動中抽象出除法啊算式，讓學生理解除法的含義。

　　[教學過程]

　　一、創設情景，讓學生初步體會除法的含義。

　　1．教學書上第36頁的例題。

　　（1）創設情景，提出問題（指導看書上的.插圖）

　　講述：小朋友，星期天你們假日小隊經�；顒訂�？今天小明的假日小隊組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學生回答后板書：6個人每輛車坐2個人要坐（）人。）

　�。�2）引導學生主動探索，解決問題。

　　提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？

　　小組合作交流，示范扮演。

　�。�3）教學除法算式

　　講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號，指導寫法）每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6÷2=3）

　　? 除號

　　?介紹除法算式的讀法。

　　?提問：結合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么？

　　教學第36頁的“試一試”

　　讓學生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？

　　小結：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。

　　二、繼續教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。

　　1.教學第37頁的例題。

　�。�1）讓學生觀察和閱讀例題

　　提問：你從這道題中知道些什么？[板書：6枝鉛筆 3人每人（）枝]

　�。�2）小組合作學習，探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。

　　A列除法算式

　　講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學生回答后板書：6÷3=2）結合這道題，說說這個算式表示什么意思？

　　B介紹除法算式各部分的名稱。

　　2.練習

　　讀除法算式，說說被除數、除數、和商各是多少。

　　8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4

　　教學第37頁的“試一試”練習題

　　學生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。

　　小結：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。

　　三、組織練習，加深對除法意義的認識

　　做第38頁的“想想，做做”第1、2、3、4題。

　　學生獨立完成，并與同桌交流括號內填什么數，這個數是用什么方法得到的。

　　在小組內交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。

　　四、全課總結

　　提問：小朋友，今天我們學習了什么內容？你們用什么方法學會了除法？你認為怎樣的問題可以用除法計算？

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