小學四年級下冊數學《億以上數的認識》教學設計

時間：2021-06-14 10:41:39 教學設計我要投稿

　　億以上數的認識

小學四年級下冊數學《億以上數的認識》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法。

　　2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數的數位順序表，理解十進制計數法和分級的方法。

　　3.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的`數感。

　　教學重點：認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數的讀法和寫法，掌握整數的數位順序表。

　　教學難點：理解十進制計數法的含義。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.課件出示一下習題。

　　（1）說說下面各數表示的意義。

　　3090000 506700 45000000

　　（2）讀一讀。

　　3050000 76000500

　　（3）寫一寫。

　　一千零六萬五百三十萬零六百

　　2.導入新課。

　　我們已經學過了億以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數，今天就要一起來學習比億大的數。（板書課題）

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。

　　（1）引導學生讀題。

　　（2）說一說題中有哪些比億還大的數？

　　2.認識億以上的數。

　　提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？

　　（1）認識億級的計數單位。

　　教師和學生一起，用計數器一邊撥數，一邊讀：一千萬一千萬地數，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。

　　（2）讓學生先說說下面的數各有多少個億，再照樣子填一填。

　　二億是2個億

　　二十一億是（）個億

　　八百一十四億是（）個億

　　組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。

　　3.整億數的寫法。

　　（1）觀察整億數的特點：說說上面這三個數有什么共同點？

　　引導學生通過觀察得出：這三個數都是整億數，它們的萬級和個級上的數字都是0。

　　（2）師生共同完成二億的寫法。

　　二億寫作：200000000

　　（3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。

　　教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。

　　（4）小結整億數的寫法。

　　先寫出億級上的數，萬級和個級上一個數都沒有，都寫0。

　　4.認識十進制計數法。

　　（1）將數位順序表補充完整。

　　讓學生完成教材第15頁的數位順序表，教師巡視指導。

　　出示學生填寫的數位順序表，組織學生進行交流反饋。

　　（出示數位順序表）

　　（2）觀察思考：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　引導學生觀察數位順序表，發現：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。

　　明確：像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫作十進制計數法。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第16頁“練一練”第1題。

　　這道題是數的意義、整億數的讀法練習，先讓學生結合數位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。

　　2.完成教材第16頁“練一練”第2題。

　　（1）先讓學生讀題，了解題中信息。

　　（2）結合數位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數。

　　（3）學生獨立寫數，組織交流訂正。

　　3.自學“你知道嗎”。

　　課件出示“你知道嗎”的內容，組織學生自主學習。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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