《重疊的形狀》教學設計

　　教學目標：

　　1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

　　2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

　　教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

　　教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

　　教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、觀察導入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

　　生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

　　2、觀察自然現象

　　師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的'重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

　　2、學生活動：

　　活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

　　活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

　　四.學生實踐創作(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學生大膽創作

　　五.作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結

　　3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用

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