四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課《生命生命》教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 14:57:50 教學(xué)課件我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課《生命生命》教學(xué)課件

　　1．認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。

　　3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思。

　　4．感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過(guò)了一些日子，竟然長(zhǎng)出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？

　　二、預(yù)習(xí)探究

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1．輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2．搶讀生字，讀的好的學(xué)生介紹自己識(shí)記生字的方法。

　　3．自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？

　　考考你

　　1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　yù wàng zhuózhuàng chénwěn

　　（）（）（）

　　Zhèn hàn duǎn zàn zhēnxī

　　（）（）（）

　　2．給加粗的字選擇正確的讀音：

　　聽(tīng)診（zhěn zhēn）器糟蹋（tā tà）

　　動(dòng)彈（tán dàn）外殼（ké qiào）

　　3．按課文原意填空：

　　雖然生命_________，但是，我們卻可以讓_________的生命體現(xiàn)出_________的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要__________生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加________________。

　　三、合作交流

　　1．檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　2．全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書(shū),共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　3．小組交流，暢談自己的體會(huì)，師巡視指導(dǎo)。

　　4．指名讀學(xué)生自己選擇的段落，聯(lián)系實(shí)際談感受。

　　四、品讀體驗(yàn)

　　1．生命是什么（生命的存在），齊讀課文第一自然段。

　　2．通過(guò)讀文，我們知道課文講了與生命有關(guān)的`幾個(gè)事例？（三個(gè)）默讀2．3．4自然段，看看分別講了什么事例？

　　3．讀后交流：

　　〈1〉第一件事主要講了什么？為什么我會(huì)忍不住放了飛蛾？（圍繞這一中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)到飛蛾對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)我的震撼。）

　　〈2〉第二件事主要講了什么？這粒香瓜子的生長(zhǎng)環(huán)境怎樣？你認(rèn)為這是一粒怎樣的香瓜子？（圍繞這一中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談感受、朗讀，體會(huì)到香瓜子頑強(qiáng)的生命力。）

　　〈3〉第三件事主要講了作者從哪里感受到了生命呢？

　　4．從課文的三個(gè)事例中，你感悟到生命是什么了嗎？

　　5．讓我們走進(jìn)生活，看你能從畫(huà)面中哪些事物感受到生命的存在？（抽生答）

　　6．小結(jié)并過(guò)渡：從課文的三個(gè)事例中，從這些畫(huà)面上，我們認(rèn)識(shí)了生命，感受到了生命的存在。而作者在一次靜聽(tīng)自己心跳的時(shí)候竟被自己生命的偉大力量震撼了，她也由此產(chǎn)生了如何對(duì)待生命的思考。

　　7．這三個(gè)事例引發(fā)了作者哪些思考呢？默讀4．5自然段，勾出相關(guān)語(yǔ)句。

　　8．抽生答。再齊讀。

　　9．引導(dǎo)樹(shù)立正確的價(jià)值觀：讓生命光彩有力

　　（出示：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。）這句話寫(xiě)出了對(duì)待生命的兩種態(tài)度，用了兩個(gè)關(guān)鍵詞，你能找出來(lái)嗎？

　　①怎樣叫“白白地糟蹋”？（不珍惜生命，白白浪費(fèi)時(shí)光……）

　　②怎樣叫“好好使用生命”呢？我們?cè)俾?lián)系上下文來(lái)理解。（學(xué)生由文中事例及第5自然段內(nèi)容理解）

　　③通過(guò)舉例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？（生舉例子）

　　④剛才我們抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞、再通過(guò)聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個(gè)句子。再讀讀這句話，看還有沒(méi)有不明白的地方。

　　⑤通過(guò)課外資料了解作者的思想轉(zhuǎn)變，從而深入領(lǐng)會(huì)該句。（引入課外資料）

　　⑥明白了生命的真諦后，杏林子作出了這樣的選擇──齊讀5自然段。

　　⑦出示：杏林子簡(jiǎn)介。杏林子就是這樣用行動(dòng)給自己的生命加上了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)。

　　10．回歸課題，拓展升華。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你對(duì)生命也有了自己的理解和體會(huì)。相互說(shuō)一說(shuō)。

　　五、鞏固延伸

　　1．設(shè)計(jì)“假如你是＿＿＿＿（景物），請(qǐng)與游人互訴心聲”。請(qǐng)先在橫線上填上景物，然后寫(xiě)一段文字，寫(xiě)法自由，字?jǐn)?shù)不限。

　　2．建議閱讀：杏林子：《向生命求索》《杏林小記》《和歲月較量》。

　　海倫凱勒的著作：《我的生活》《假如給我三天光明》

　　鞏固練習(xí)：

　　1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì

　　（）（）（）（）（）

　　2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

　　近義詞：跳動(dòng)──干擾──震動(dòng)──

　　反義詞：浪費(fèi)──柔軟──長(zhǎng)久──

　　3．課文鏈接

　　本課以________________________為總領(lǐng)句，用舉事例依次闡述的方法來(lái)論述主題。依次舉的事例是_________________、_________________、________________。表達(dá)了作者_(dá)_____________、______________、_____________的人生態(tài)度。

　　4．修改病句。

　　〈1〉夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來(lái)飛去。

　　_______________________________________________________________

　　〈2〉飛蛾那種求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它！

　　_______________________________________________________________

　　〈3〉墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截。

　　_______________________________________________________________

　　5．課外延伸

　　盲人心中的明燈

　　大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑著一盞燈籠，這是為什么？”

　　學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠。”還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是取暖吧？”……可能，這答案都對(duì)，但這年齡不到十歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人（健全人）照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他──盲人的心中裝著一盞明亮的燈，為別人著想的正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是在幫助我們自己，也是自己生命對(duì)社會(huì)的回報(bào)。

　　為什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往會(huì)相撞呢？就是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有明燈，手上也不提明燈啊！

　　這位盲人難道不是在珍愛(ài)生命，好地使用生命嗎？

　　〈1〉給下列句子中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　①有一個(gè)盲人出門(mén)總挑（tiāotiǎo）著一盞燈籠，這是為（wéiwèi）什么？

　　②盲人的心中（zhōnɡzhònɡ）裝著一盞明亮的燈，為別人著想的正是他心中的明燈。

　　〈2〉文中的“明燈”指：a、明亮的燈；b、為他人著想的思想。說(shuō)說(shuō)下列句子中的“明燈”指的是什么？

　　①他們心中沒(méi)有明燈。（）②他們手上也不提明燈。（）

　　〈3〉找出文中的一個(gè)設(shè)問(wèn)句

　　___________________________________________________

　　〈4〉這篇文章告訴我們：（）

　　A、我們晚上出門(mén)一定要挑盞明燈。B、我們要為他人照亮夜路。

　　C、珍愛(ài)生命，奉獻(xiàn)社會(huì)。