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玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思（精選5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思1
《中小學(xué)音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以此作為學(xué)習(xí)音樂的重要保證。”在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動時(shí)，如何根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及唱游教學(xué)“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中唱”的特點(diǎn)，通過音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，運(yùn)用較為行之有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，為他們?nèi)蘸蟾M(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ)，一直是我思考和探究的問題。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的良好習(xí)慣，結(jié)合本單元“游戲樂”的主題思想，在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的`時(shí)間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實(shí)踐和創(chuàng)造活動中，再讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式對歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行表演的樂趣。在表現(xiàn)“玩具木偶”愉悅心情的同時(shí)，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受音樂所帶來的無限魅力和學(xué)習(xí)音樂的樂趣所在。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思2
在音樂欣賞課《玩具兵進(jìn)行曲》前，我通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。“你們愿不愿意隨著音樂扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨著音樂響起，同學(xué)們紛紛表演起來。教室里頓時(shí)喧鬧起來，此時(shí)的課堂真是“亂”到了極點(diǎn)。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊(duì)伍，一邊行進(jìn)一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個(gè)抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)------
在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)個(gè)“齊”字，座位要齊，歌聲要齊，動作要齊。欣賞課更是讓學(xué)生靜靜的坐著聽音樂，欣賞前還要對學(xué)生進(jìn)行思想教育：不準(zhǔn)發(fā)出聲音，不準(zhǔn)做小動作，認(rèn)真聽。從上課到下課，學(xué)生都在教師的控制之中，沒有一位學(xué)生敢做出“越軌”的事。熟不知這種所謂整齊、所謂安靜的課堂無形中扼殺了多少個(gè)“貝多芬”、“莫扎特”式的音樂天才，這樣的音樂課又怎能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣呢？通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的'主體地位，每個(gè)學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時(shí)被潛移默化的激發(fā)了出來。以上是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對新課程新理念的一些真實(shí)的感受，沒什么頭緒，也說不出高深的理論，有收獲也有遺憾。
作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會，提供更多更廣泛的音源，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個(gè)喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思3
一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點(diǎn)把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的'節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。
本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定的評價(jià)。把動作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編、表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂，體會成功的喜悅。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思4
從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一年級學(xué)生的情緒有點(diǎn)隨意，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時(shí)間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導(dǎo)入欣賞樂曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我覺得既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
這堂課中,我以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)來點(diǎn)擊教學(xué)內(nèi)容，變教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”為中心，讓學(xué)生在寬松*的.學(xué)習(xí)氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學(xué)得津津有味。整堂課充滿了熱烈的氣氛，在人人參與的教學(xué)活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優(yōu)化的教育效果。
教學(xué)與多媒體手段緊密結(jié)合，通過多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生利用聽覺和視覺來感受樂曲。
玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)反思5
在音樂欣賞課《玩具兵進(jìn)行曲》前，我結(jié)合PPT通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。“你們愿不愿意隨著音樂扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”
隨著音樂響起，小朋友們紛紛表演起來。教室里頓時(shí)喧鬧起來，此時(shí)的課堂真是“亂”到了極點(diǎn)。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊(duì)伍，一邊行進(jìn)一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個(gè)抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)--
我通過為學(xué)生提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個(gè)人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的'模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時(shí)被潛移默化的激發(fā)了出來，更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個(gè)喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因?yàn)樗麄兏軓纳畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。以上是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對新課程新理念的一些真實(shí)的感受。
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