《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思1
《兩個(gè)農(nóng)夫》是五年級(jí)第二學(xué)期第八單元的閱讀課文，這篇課文寫的是兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前買牛可以從中獲利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個(gè)故事以小見大，講的日兩個(gè)農(nóng)夫之間計(jì)謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時(shí)還要預(yù)測(cè)一些偶然的因素。
教學(xué)中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思考題圍契機(jī)讓學(xué)生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊(yùn)含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學(xué)生熟悉的生活問題激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生理解了角度的意思。在讀中訓(xùn)練學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞句含義，從文中的中心出發(fā)來給兩個(gè)農(nóng)夫提建議，學(xué)生在交流中更加理解了文中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)這篇課文，我和學(xué)生能做到互動(dòng)，把生活中遇到的實(shí)際問題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來受到了良好的效果。恰當(dāng)?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學(xué)生直觀感受。起到深化的作用。在教學(xué)中我還有不如意的地方，就是在學(xué)生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力！繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。
《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思2
《兩個(gè)農(nóng)夫》是一篇拓展閱讀課文，這個(gè)故事以小見大，講的是兩個(gè)農(nóng)夫之間才智和計(jì)謀較量的事，揭示了看待問題，處理問題不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時(shí)，還不能不預(yù)測(cè)到一些偶然的因素。在教學(xué)本課時(shí)，我把時(shí)間充分的還給了學(xué)生。讓學(xué)生真正做到了課堂的主人。
我覺得本課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。尊重學(xué)生的思考結(jié)果。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)說買牛的老農(nóng)想的長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的說賣牛的老農(nóng)聰明，也有的說賣牛和買牛的都各有各的想法......學(xué)生們真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。
本課我也有欠妥之處，在課下沒有讓學(xué)生針對(duì)這樣的事跟家長(zhǎng)探討，如果把這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，效果會(huì)更好些。
《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思3
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。
然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小文一家人生活的畫面，也就是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。
教學(xué)中注重導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。所以在識(shí)字后用詞謎語的形式對(duì)字詞進(jìn)行了鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，為了讓孩子舒緩一下聲帶，就讓學(xué)生隨著輕松音樂欣賞各式各樣的家具，美美的欣賞結(jié)束后讓學(xué)生把看到的感受到說出來。
當(dāng)時(shí)音樂并沒有結(jié)束，我把音量調(diào)低，在音樂聲中訓(xùn)練學(xué)生說話，音樂起到的伴奏的作用。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是課堂容量大，融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)、思想教育于一體，展示了大語文觀的教學(xué)理念。不足之處，就是把自己原來設(shè)計(jì)的過渡語忽然忘記了，說的就不夠生動(dòng)了。加上第三節(jié)課時(shí)間只有35分鐘，雖然拓展部分完成的不錯(cuò)，指導(dǎo)寫字就沒有時(shí)間了，所以也就把這部分剪切掉了。這節(jié)課我是11月2號(hào)講的，一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)剛剛兩個(gè)月，但是去掉放假的時(shí)間，就不足倆月，小組合作本身在低年級(jí)進(jìn)行就有困難，所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。
我認(rèn)為，小組合作探究性學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的有效方法，也不要為了趕流行或者走形式任意的利用，用就要收到良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，共同探究學(xué)習(xí)方法是今天教學(xué)要走的必然趨勢(shì)，所以在今后的教學(xué)中，小組合作在低年級(jí)也要多加嘗試。
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