《第三單元剪一剪》二年級數學教學反思
剪一剪這一數學實踐活動，主要是通過剪并列連續小人和剪環形連續小人兩個活動，培養學生的動手實踐能力和空間觀念及邏輯思維能力。最初，在準備這節課的時候我想：剪一剪這樣的實踐活動課，剪是一定要剪的，但是要怎樣在動手實踐過程中體現出數學味呢？而且本節課的知識點不僅用到了“平移”和“旋轉”，還有軸對稱圖形、以及在折紙過程中感受對折的次數和與圖形個數的變化之間的規律。
在這堂課中，我安排了多次猜想，在課的一開始我就出示我剪好的一個對稱的小人給學生來欣賞，讓學生猜一猜我是怎么剪出來的'。學生興趣很高，馬上動手實踐一下，來驗證猜想是否正確。之后讓學生猜想如何剪出連續的兩個小人，四個小人，然后根據猜想一一驗證。當出現剪出的小人和老師展示的不同，再共同猜測他是怎么在剪的，分析錯誤的原因。
但是一節課下來，還是存在著問題，花了很多時間在進行平移和旋轉兩種圖形的剪法，對于體現出：圖形之間的變換關系、找到對折次數和得到小人之間的規律卻沒有足夠的時間去探索。
【《第三單元剪一剪》二年級數學教學反思】相關文章：
小學數學剪一剪教學反思12-16
《剪一剪》的教學反思范文12-01
二年級數學《剪一剪》教學反思07-13
二年級數學下冊《剪一剪》教學反思04-02
《剪一剪》的教學設計10-10
《剪一剪》教學設計10-11
數學下冊《剪一剪》教案03-25
人教版二年級數學下冊《剪一剪》教學反思07-13
剪一剪優秀教學設計11-19