六年級下冊Unit2 Gd habits(Sund tie Cartn tie)教學(xué)反思
本課本人執(zhí)教的是蘇教版英語三年級起點(diǎn)英語6B Unit2 Gd habits第三課時的教學(xué)，主要包括Sund tie和Cartn tie兩個版塊的教與學(xué)。通過教學(xué)預(yù)設(shè)在教學(xué)實(shí)施過程中本課能基本預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生的整體反應(yīng)和教學(xué)效果較好，但也存在著一些問題。經(jīng)過區(qū)教研員凌老師的評課議課指導(dǎo)，使我在教學(xué)中存在的困惑茅塞大開、受益匪淺。
本課在學(xué)生的一個小故事中開始，讓學(xué)生自主完成課外閱讀并向全班同學(xué)展示自己的英語口語才能，為學(xué)生提供一個小小的展示平臺，通過課前一分鐘的話題演講，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和英語表達(dá)的自信心。然后通過兒歌進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身活動，相對新授，本課的學(xué)生唱兒歌唱得比較優(yōu)美，值得表揚(yáng)。由于本課的Cartn tie出現(xiàn)了新的卡通人物，在導(dǎo)入和呈現(xiàn)部分，直接以本課卡通人物Miss Rabbit和Mr. Duc定位主角，設(shè)計從他們收到Tina的邀請信，到一路上的所見所聞，直至到達(dá)Tian家進(jìn)行參觀，最后回家后寫了相關(guān)的日記為本課主線。在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動中設(shè)計了學(xué)生較為熟悉和喜愛的“打地鼠”游戲來學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)生本課所學(xué)語音知識。在Cartn tie中的教學(xué)重視學(xué)生在文本中線索的尋找和思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語音語調(diào)的模仿，以及Cartn tie的演練。通過完成日記的形式來考查學(xué)生本課所學(xué)知識的掌握程度，并提升難度，注意時態(tài)的轉(zhuǎn)變。最后，通過了解Bbb的壞習(xí)慣，作為反面教材，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識好習(xí)慣的重要性，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。
一節(jié)課下來，經(jīng)過凌老師在評課活動中悉心指導(dǎo)，其中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)和活動中獲得了肯定，如課堂教學(xué)的`主線貫穿、卡通人物的設(shè)定、語音語調(diào)的指導(dǎo)等等。其中的一些教學(xué)活動設(shè)計需要修改，使之更為自然、科學(xué)。本人將需要改進(jìn)的地方總結(jié)如下：
一、情境設(shè)置更合理
盡管在主線設(shè)計和卡通人物的設(shè)定獲得凌老師肯定，但個別環(huán)節(jié)的設(shè)計也需要進(jìn)行修改。如“打地鼠”游戲的設(shè)計，如果稍作改動，改為Miss Rabbit和Mr. Duc在去Tina的途中穿越叢林，完成語音挑戰(zhàn)。同樣是對本課語音的鞏固。但可以使本課的情境設(shè)置顯得更加自然、合理。
二、語音教學(xué)更規(guī)范
語音教學(xué)中除了本課已學(xué)r字母組合/ ??/的發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練外，是否能將其他字母組合的發(fā)音加入拓展值得商榷。結(jié)合本學(xué)期的音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生已掌握了一些其他字母組合/ ??/的發(fā)音，因此將他們進(jìn)行了拓展。今后的語音教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生已學(xué)語音知識，按照學(xué)生實(shí)際掌握情況再加以斟酌，使語音教學(xué)跟規(guī)范、科學(xué)。
三、文本演練更自然
文本的演練時Cartn tie必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生語音語調(diào)的模仿，加以動作等細(xì)節(jié)的重視，可以使課堂更豐富有趣。但是Cartn tie的演練還需要在“前沿后拓”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。如：Miss Rabbit和Mr. Duc到Tina家互相問候，適當(dāng)?shù)丶尤際ell, Hi, Gd rning, Welce t huse.等句子。在Miss Rabbit和Mr. Duc發(fā)現(xiàn)Bbb房間又臟又亂時，可以主動加入“Let’s help u clean up ur r.”等句子，使得故事更自然、完整。
四、板書設(shè)計更細(xì)化
板書設(shè)計中Cartn tie的基本內(nèi)容通過簡筆畫和詞條已經(jīng)在黑板上呈現(xiàn)，如果將文本中出現(xiàn)的四個人物通過圖片形式呈現(xiàn)在黑板上，就比較全面，學(xué)生可以根據(jù)本書內(nèi)容將本課要點(diǎn)進(jìn)行梳理和反饋。因此，今后的板書方面還需改進(jìn)。
綜上所述，本課的教學(xué)還有許多方便可以改進(jìn)，我將不斷研究探索更全面的教學(xué)活動和方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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