西師大版數學二年級下冊《口算整千整百數的加減法》的教學反思
本節課是在學生認識了萬以內的書的讀寫、組成的基礎上進行的計算。數位的組成是本節課的主要算題思想方法。本堂課的要點是注重學生對整百整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解和運用，理解的過程即是轉化和類比的過程。
本節課我做到了：
1、復習舊知針對本節所要用到的算理
在課的伊始先讓孩子們匯報一下自己搜集的萬以內的數，并把數字寫下來說一說它的組成。然后揭題，本節課將利用數位的組成來解決問題。
2、把問題簡單化，滲透數學思想
在課堂討論中，孩子得出了很多方法，無論哪種方法都給予肯定。我重點講解的是利用數位的組成來計算的方法。滲透轉化和類比的思想，讓學生初步感知整百整千數的加減法的口算方法與20以內加減法的口算方法一樣。把所有的整百整千數的加減全部轉化為20以內、10以內、100以內數的加減。在算出300+400=700時，及時引導學生通過數的組成找到想3+4=7這種方法。
3、注重了孩子的練習鞏固
由于本節課知識相對比較簡單，所以我加強了孩子的練習。從小試身手、找朋友的游戲環節、解決問題的計算環節、到思維拓展環節層層遞進，讓孩子在聯系中體會算理。
但在實際的教學過程中，卻出現了種種問題，有許多需要改進的地方：
1、細節上的處理不是很仔細。幻燈片上的字體顏色有些不是很清楚，復習舊知例題中的數字顏色看不清楚，孩子讀數、寫數時就顯得費勁，影響了課的進程。
2、時間把握得不是很到位。前面的討論、講解部分按部就班的進行，沒有根據學生的.反應適時作出調整并合理分配時間，導致后面的練習沒有時間做，也沒有時間進行本節課的總結。
本堂課的教學，雖從教學內容上來說，已基本達到目的，但實際效果沒有達到預設的要求。怎樣才能在短短的四十分鐘內既完成教學任務，又能培養每一個學生的參與合作意識。
教學時，要注意讓學生探究、嘗試，讓學生交流、質疑。相應地，老師也應發揮主導作用，當學生探究時，仔細觀察，認真揣摩學生的思路，酌情因勢利導，不失時機地給予適度啟發，當學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生講清自己的算法，讓其他同學也能明白。所以在今后的教學中，我需要更加努力的提高自己的教學水平，穩扎基本功，真誠的去了解孩子的心理，處理好課堂的預設與生成。多聽課，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，組織好課堂。爭取一節課一個樣，每天都進步。
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