滬教版《Use your hands》優(yōu)秀教學(xué)反思
主要目的是：
1、我能正確聽、說、讀寫并區(qū)分形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞。
2、我能正確朗讀、翻譯并背誦課文。
3、我了解形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
成功之處：
本次教學(xué)的重點(diǎn)是能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞及其用法。為了順利的突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我采用對比教學(xué)法，讓學(xué)生先回顧形容詞性物主代詞及其問答句，而后出示名詞性物主代詞，展開對比，了解其音，形的不同，以便學(xué)生更好的掌握。在此基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)課文，初步了解名詞性物主代詞的用法，最后展開問答，并通過三人一組的展示，分別從名詞性物主代詞及形容詞性物主代詞兩方面回答，使學(xué)生更好的了解其用法的區(qū)別，層層遞進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到本節(jié)課的.目的。
練習(xí)部分我設(shè)計了分層練習(xí)，基礎(chǔ)題和拓展題，基礎(chǔ)題為必做題，拓展題為選做題。但由于教師的過失，未標(biāo)清楚，故成為拔高練習(xí)。
不足之處：
1、課堂教學(xué)中，教師忽略英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，英語課堂用語使用較少，需進(jìn)一步改進(jìn)。
2、小組建設(shè)不到位，仍有個別組，個別同學(xué)未能積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。
3、由于時間倉促，在了解清用法后，對兩個詞性的練習(xí)不夠，需做進(jìn)一步練習(xí)。
【滬教版《Use your hands》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
滬教版《天才之路》優(yōu)秀教學(xué)反思03-13
滬教版《葡萄是酸的》優(yōu)秀教學(xué)反思03-04
滬教版《母校》的教學(xué)反思02-18
滬教版《母校》教學(xué)反思02-17
滬教版《母校》的教學(xué)反思06-10