I had a bad day.第二課時(shí)教學(xué)反思范文
為了我校英語精品的建設(shè)，根據(jù)我校《關(guān)注學(xué)困生，提高讀寫能力》為主題，我上了一節(jié) I had a bad day! 第一課時(shí)的研討課。這節(jié)課的重點(diǎn)是八個(gè)詞組和句型 I had a bad day. First,…… Next,……Then,…… Wow! That’s really bad. 記得《基礎(chǔ)英語》作者埃克斯利說：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，便是教英語的好方法。”這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)階段上，我簡(jiǎn)單明了的把good day 和bad day的詞組分成左右兩邊進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。接著就告訴學(xué)生昨天收到Peter的語音信息，接著就播放書本I had a bad day!這首歌曲，引出新學(xué)的三個(gè)詞組及板出重點(diǎn)句型。然后告訴學(xué)生自己昨天也有 good day 和bad day。又導(dǎo)出所要學(xué)習(xí)的五個(gè)詞組。經(jīng)過操練后，讓學(xué)生也寫一寫自己的好的一天或糟糕的一天。這節(jié)課中我覺得有幾個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)得比較合理的，其一，就是唱英語歌曲巧妙自然地引出新授課內(nèi)容，把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識(shí)。我們根據(jù)兒童在不同年齡階段的不同心理特征和語言水平，充分發(fā)揮英語歌曲的載體的'作用，運(yùn)用英語歌曲進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。
這首歌曲也很容易讓學(xué)生記住本節(jié)課的三個(gè)重點(diǎn)詞組和主要句型。其二，在關(guān)注學(xué)困生方面也落實(shí)得比較到位。在情感上，尊重、賞識(shí)、激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語。在課堂上用熱情、誠(chéng)懇、尊重、信任和愛去感染他們，打動(dòng)他們的心靈，并采取適當(dāng)?shù)男问饺ヒ龑?dǎo)他們，多給他們創(chuàng)設(shè)適合其表現(xiàn)的場(chǎng)所，讓學(xué)困生都抬起頭來走路。在課堂中我經(jīng)常用眼神和學(xué)生進(jìn)行交流，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子們大膽說英語。在方法上，反復(fù)多讀，只有會(huì)讀了，學(xué)困生才敢讀，才會(huì)提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。其三，四維一體相結(jié)合教學(xué)。，訓(xùn)練學(xué)生英語語感和口頭表達(dá)能力。 所謂四維一體訓(xùn)練，是將視、聽、讀、說四個(gè)維面有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練氛圍，進(jìn)行多元語言輸入輸出，使學(xué)生多維度地感知語言，多層次地習(xí)入語言，通過讀說訓(xùn)練等多種形式培養(yǎng)他們的英語語感和口頭表達(dá)能力。我覺得這節(jié)課也達(dá)到了我的要求了。
這節(jié)課我也存在很多不足之處，例如，在時(shí)間的控制上也有點(diǎn)失誤，最后如果能動(dòng)手讓學(xué)生寫一寫的話這節(jié)課的效果會(huì)更好。還有就是在情景的設(shè)計(jì)上，如果是同一個(gè)人在不同時(shí)間段發(fā)生的事情為主線來設(shè)計(jì)的話，整節(jié)課會(huì)更加明了清晰。
當(dāng)然，教無定法，貴在得法。相信只要是能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，都是好的教學(xué)方法。我也將在小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐中不斷探索，不斷進(jìn)步。
課例評(píng)析：1、能在情感上，尊重、賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)困生，并且運(yùn)用各種各樣的方法去鼓勵(lì)他們開口說英語。2、授課老師有自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)建議：如果在最后的一個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)能在課堂展示的話，這節(jié)課就效果更好了。
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