四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《拓印的游戲》的教學(xué)反思
“拓印的游戲”這一課是小學(xué)美術(shù)教材嶺南版第八冊(cè)的第一十三課內(nèi)容。
“拓印的游戲“，本課是前兩課版畫(huà)課的延續(xù)和拓展，是學(xué)生嘗試將底板拓印變成版畫(huà)的造型練習(xí)，它旨在使學(xué)生體驗(yàn)制作底板的過(guò)程和通過(guò)拓印表現(xiàn)客觀性向后愉悅的過(guò)程，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，培養(yǎng)其作業(yè)有序的良好習(xí)慣和思維能力、審美能力。
本課以“拓印的游戲”為題，提倡以輕松、愉悅的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提倡進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，我的教學(xué)目的在整個(gè)活動(dòng)中得到了很好的貫徹與體現(xiàn)，。讓學(xué)生了解版畫(huà)的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)的欣賞方法，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法并簡(jiǎn)易、介紹拓印的作用，這樣有利于學(xué)生了解版畫(huà)的形式美，對(duì)于這部分我花了比較多的時(shí)間去介紹。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析漢代畫(huà)像磚拓片，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，引導(dǎo)探究作品的歷史背景和藝術(shù)文化，教師作為引導(dǎo)者讓學(xué)生回到了遙遠(yuǎn)的'歷史時(shí)代，進(jìn)行時(shí)空穿梭，學(xué)習(xí)古代拓印技術(shù)。我主動(dòng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與我們的學(xué)生，讓他們自主嘗試探究，拓印包中的材料軟硬、吸水程度各不同，材料的不同對(duì)拓印效果也造成一定的影響。
學(xué)習(xí)制作方法與步驟階段是最重要的也是最困難的，有些同學(xué)不能很好的體會(huì)老師的意圖，但我們應(yīng)該注意，1.底稿的繪制至關(guān)重要，學(xué)生的構(gòu)思以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力都決定底稿的成敗與否，這個(gè)需要在平時(shí)的常規(guī)課的時(shí)候加強(qiáng)練習(xí)。2.固定也是很重要的一部，在課堂上有很多同學(xué)底稿完成的很精彩也很漂亮但是最后在印制對(duì)半的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)整齊或者沒(méi)有固定好，導(dǎo)致引出來(lái)的效果大打折扣，甚至需要重新來(lái)過(guò)，這個(gè)環(huán)節(jié)我需要提醒學(xué)生高度注意與重視。
拓印版畫(huà)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以愉快的游戲方式為主體，可謂是比較完整與完善的。但是這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多沒(méi)有意想到的問(wèn)題與結(jié)果。
1.有些學(xué)生對(duì)于版畫(huà)的認(rèn)識(shí)還存在一點(diǎn)缺陷與不足，對(duì)于版畫(huà)功能的了解不夠透徹。
2.一部分學(xué)生沒(méi)有完全在老師的引導(dǎo)下真正去體會(huì)我國(guó)古老的文明以及古老的版畫(huà)史。
3.對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，拓印版畫(huà)的整個(gè)拓印過(guò)程是最難理解與掌握的，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多小錯(cuò)誤，我在這個(gè)過(guò)程中只能是逐個(gè)逐個(gè)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程不免就浪費(fèi)了很多時(shí)間而且只能照顧片面的極少數(shù)的學(xué)生，應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中，探索出能讓孩子能簡(jiǎn)單易懂或者是更加容易接受的方法。
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