《與詩同行》第十二周教學(xué)反思范文

　　這一次的實踐課，我將教學(xué)目標(biāo)確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學(xué)習(xí)兒童詩的寫作方法和語言特點。2.激發(fā)學(xué)生興趣，試寫兒童詩。”希望通過賞析這兩首詩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩的技巧和方法，并試著自己寫一寫。

　　課堂上，先安排學(xué)生回顧自學(xué)詩歌的方法。既是鞏固之前所學(xué)，又是為本節(jié)課的自讀賞析打下基礎(chǔ)。課堂的重點是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí)，掌握兒童詩的寫作特點和表現(xiàn)手法；激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作熱情。為了對課堂內(nèi)容進行有效的拓展，使用“超鏈接”打開相關(guān)網(wǎng)頁，進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的寫法。之后，就是學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作詩歌并展示。

　　但在實際的課堂上，還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本，插入第二篇《爸爸的鼾聲》時，第一篇上的批注文字出現(xiàn)在了上面；拖動圖片后，整篇課文偏向了屏幕的一側(cè)。事先插入的超鏈接，在課堂無法點擊出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)只能跳過。同時，反思自己的課堂教學(xué)，還有很多不足之處。整堂課上，學(xué)生動手操作的機會只有一次，還因為意外出現(xiàn)的問題沒有實現(xiàn)。整堂課上，我說得太多，學(xué)生自己的展示還不夠充分。可能是因為自己操作的機會少，學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來。對兩首詩的賞析可以讓學(xué)生在臺前進行講解，實際動手操作，圈點標(biāo)畫；學(xué)生的操作機會多了，應(yīng)該會更有興趣。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時間太緊張，畢竟寫詩對學(xué)生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。

　　通過這一次的實踐課，我覺得下一步，要繼續(xù)發(fā)動學(xué)生積極參與課堂的整個過程，調(diào)動學(xué)生課堂上參與的積極性。在下邊的教學(xué)設(shè)計中，我要充分考慮學(xué)生的實際操作；盡可能在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓更多學(xué)生能實際操作。在進行教學(xué)設(shè)計時，要多做全面的準(zhǔn)備；免得出現(xiàn)“一個功能無法實現(xiàn)，課堂教學(xué)無法進行”的情況。對于白板的各項功能，平時還是要加強實際操作和練習(xí)，避免因操作不熟練影響課堂教學(xué)。

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