《饅頭在口腔中的變化》教學(xué)反思
1、處理好教學(xué)過程中的放與收，在教學(xué)設(shè)計上有側(cè)重，組織學(xué)生明確實驗原理的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)意，重點(diǎn)放在實踐體驗和交流過程。
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究活動，在實踐中獲取知識，再運(yùn)用知識去解釋生活現(xiàn)象，形成學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán)中去。即利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，又利于遷移能力的培養(yǎng)。
3、設(shè)計開放式的場地，利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生提供的是利于學(xué)生創(chuàng)新的實驗條件。
4、體驗成功，鼓勵創(chuàng)新，利用學(xué)生的好奇心，是創(chuàng)造性思維的萌芽，教師要及時捕捉，予以保護(hù)，不應(yīng)回避，并使之深化。
5、和學(xué)生建立一種平等和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生有獨(dú)到的設(shè)想，不同的創(chuàng)意，這對培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)造能力有很大作用。
6、由于實驗室條件，學(xué)生實驗的基本技能等方面存在一定局限，尚需改善并不斷提高。
【《饅頭在口腔中的變化》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《饅頭在口腔中的變化》教學(xué)反思01-08
《食物在口腔里的變化》教學(xué)反思04-18
《食物在口腔中的變化》評課稿08-19
變化教學(xué)反思07-04