《小小的船》教學案例及反思

時間：2021-06-23 19:50:17 教學反思我要投稿

《小小的船》教學案例及反思

　　一、背景

《小小的船》教學案例及反思

　　《小小的船》這首兒歌,它是我們童年的歌謠。

　　當我們打開課本，潛心走進課文，文中所蘊涵的豐富的美就會深深地感染著我們。天空的藍，藍得那樣清澈，廣博;可愛的月兒是如此的溫柔、可親：閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂!可以說，它是無數孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限向往與渴求。

　　二、案例片段指導朗讀

　　師：(動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。)寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像特別的像什么?你看出來了嗎?

　　(學生紛紛舉手，爭先恐后，唯恐老師不點他回答。)

　　(引導學生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話)

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀?

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也是彎彎的。

　　師：是呀!你們看，(動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

　　(自由練讀──點讀──點讀──女生讀齊讀)

　　(我用語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發學生美好的情感。 )

　　指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐?

　　生：想。

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖(播放歌曲：小小的船)

　　生：(聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。)

　　師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了?

　　生：藍藍的天。

　　生：閃閃的星星。

　　師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什么呀?

　　生：小星星，你好!

　　師：你好!

　　生：小星星，你真可愛!

　　師：你也很可愛!老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀!

　　自由練讀。

　　三、反思

　　《課標》中說：語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。那么如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢?我的做法是：

　　1、用美的語言去感染學生。

　　老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源。我努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。于是，課堂上就有了這樣的話語：寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的天空就是藍色的'大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。我希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。

　　2、將孩子的想象領到一個美的天地中

　　語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師應特別注重引導學生通過語言文字去生發想象：快看看，這彎彎的月兒特別的像特別的像什么?那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀?你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什么呀?引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境界，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

　　語文是一個靈動的，充滿激情的世界，教與學的探索永無止境。讓語文成為我們一個心靈的棲息地，精神的家園;讓語文課堂成為一個豐富多彩、益人心智的天地;讓我們的語文教學充滿更多的想象，延伸更多的快樂!

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