人教版五年級英語下冊《What’syourfavouriteseason》教學反思
《What’syourfavouriteseason》以四季為主線，在教學時，我借助CAI讓學生欣賞四季的美、發現四季的美，感受四季的美。引導學生說出自己最喜歡的季節，通過學生間一個一個地說、組與組討論的形式讓學生大膽地來表述自己喜愛的原因。以小組合作的學習方式，拓展學習內容、自編對話，來培養孩子的語言運用能力。在教學中有效地運用各種教學方法，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。
“授人以魚不如授之于漁”。多樣、新穎、活潑的教學方法不僅能激發孩子的學習興趣，還能使孩子在思維發散、思維創新中得到培養。本堂課在新句型練習環節中，利用多媒體課件進行生生問答操練，學生可以根據個人所需，點擊自己最喜歡的季節，然后回答問題，上臺來的同學個個都很開心地告訴大家自己為什么喜歡這個季節，在喜愛的季節里自己最想干的一件事，與大家一同分享。如：當同學們問：“What’syourfavouriteseason?”黃晶同學上來很開心地告訴大家：“Sping,becauseIcanflyakite.”同時，下面有的同學還一個勁地點頭，口中念到：“Yes,yes,Ilikeittoo!”通過操練，不僅培養了學生積極同他人合作的意識與能力，同時綜合語言運用的能力也得到了提高。為了讓學生保持學習的激情，我將游戲貫穿于各個環節之中，在句型鞏固環節中，我設計了“交朋友”的游戲，讓孩子們運用新句型：”What’syourfavouriteseason?Whydoyoulike….?”找到自己的朋友愉快地進行交流，有的學生相互之間能交談自如，很快地找到朋友；而有的確是結結巴巴，但他能用自己豐富、滑稽的肢體語言讓對方明白其意，讓對方喜歡他，愿意和他交朋友。如：偉杰同學的語言能力不是很好，但他那風趣、幽默地肢體語言不僅給課堂帶來了歡樂地笑聲，還幫助他完成了對話，使他交到了朋友。充分發揮學生的主體性，讓每個孩子都有成功的體驗。為了使孩子之間相互了解對方的喜好，培養團隊合作意識，在拓展操練中，設計了一個“小記者會”。每一組派選一名小記者運用：“What’syourfavourite…?Whydoyoulike….?”去采訪同學，這一環節采取小組合作的學習方式，讓每一位學生都能在小組中發表自己的見解，滿足學生的參與欲望。而且，我也加入他們其中，我發現有組同學的知識面特豐富，不僅說到了最喜歡的顏色、最喜歡的`動物，還說到了最喜歡的歌星及最喜歡的運動員，這時，學生充分表現自己的能力和愿望得到，同時，新舊知識的聯系也啟發了學生的思維，輕松愉快地達到教師預設的教學目標。在拓展練習中，新穎有趣的四季故事讓學生的興趣得到高漲,特別是當孩子們看到夏季的片段時：Summersays:“Iamveryveryhot.Thesealovesme,becauseImademanyfriendscometoseehim.Theice-creamflavorsloveme,too.TheyarepopularwhenI’maround.”課堂里傳來了陣陣爽朗的笑聲；栩栩如生的動畫，讓學生如同身臨其境，當聽到冬季說“Iamveryverycold.Thesnowlovesme,becauseIinvitechildrentoplaywithhim.Theicicleslloveme,too.ThechildrencanseetheirbeautywhenI’maround.”仿佛置身于其中，真的想去堆雪人，去享受一下滑雪的樂趣，可見，生動的語言材料通過CAI呈現，能提高學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，變乏味為有趣，實現語言技能與學生的情感同步發展。這一點，通過教學取得了應有的效果。
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