《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)的個(gè)人反思
教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》這節(jié)課的要求是使學(xué)生會(huì)比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的大小，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力和小組合作意識(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前交流，是檢查課外作業(yè)，學(xué)生匯報(bào)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小）。自主探索：看圖例10的掛圖，觀察交流，匯報(bào)（分組交流）投影反饋，這是利用多媒體演示形象直觀，有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學(xué)生直觀的觀察，明確1/4小于3/4。練習(xí)應(yīng)用━質(zhì)疑問(wèn)題，全課總結(jié)；練習(xí)既能鞏固新知，訓(xùn)練思維，又能為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法做好鋪墊。課外作業(yè)的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：一。課前交流，是檢查前節(jié)課布置給學(xué)生的課外作業(yè)（涂色2/5和3/5的兩張同大的'圓形紙片）。學(xué)生很出色地完成了任務(wù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己染色后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。為學(xué)習(xí)新課分?jǐn)?shù)大小比較做好鋪墊。二。自主探索：1。學(xué)習(xí)例10左圖，①準(zhǔn)備同大的兩張圓紙片，分別折出它的1/4和3/4，涂上顏色。②投影反饋。③讓學(xué)生觀察比較涂色部分，小組交流─小組推算指名說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。這樣放手讓學(xué)生折出分?jǐn)?shù)，并涂是顏色，在直觀中獲得比較大小的感性認(rèn)識(shí)，投影反饋，多媒體演示形象直觀，有利于1/4和3/4表象的形成，通過(guò)直觀━小組交流━指名說(shuō)說(shuō)組里的想法，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習(xí)應(yīng)用，質(zhì)疑問(wèn)難，全課總結(jié)：練習(xí)以獨(dú)立為主，同時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)，因材施教。注重練習(xí)的針對(duì)性，注意學(xué)生的差異性，使“雙基”教學(xué)目的落到實(shí)處。四。課外作業(yè)，開(kāi)發(fā)題的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問(wèn)題的能力，這正是新課改中大力提倡的練習(xí)方式之一。
這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，投影。物體實(shí)物（兩個(gè)同大的圓紙片），更直觀地為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了認(rèn)識(shí)表象，有利于學(xué)生更樂(lè)意投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。這樣使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，使學(xué)生在不斷的探索中獲得成功，教師既是引導(dǎo)者，也是組織者。對(duì)練習(xí)題處理不面面俱到，重點(diǎn)輔導(dǎo)少數(shù)學(xué)生，總結(jié)留給學(xué)生說(shuō)，教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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