《一分能干什么》教學反思
本課是在一年級上學期學生認識了鐘表，初步認識整時、半時，以及本學期學習分與時關(guān)系的基礎(chǔ)上教學的，一年級及本學期六單元第一課時的學習為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊。
在原有知識及簡單生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我遵循活動感悟、活動體驗、應(yīng)用提升的主線設(shè)計本節(jié)課，讓學生在活動、游戲中感受分與秒的關(guān)系，了解體驗一分有多長，并進行珍惜時間的教育，讓課堂充滿數(shù)學情趣又溢滿人文關(guān)懷。
總體回顧本節(jié)課，做如下反思。
一、活動承載數(shù)學知識，重點突出。
鉆研教材后，我將本課定位為數(shù)學活動課。1分=60秒，與二年級的孩子生活實際來說有些遠，理解起來有些抽象。為了降低理解難度、又能突破難點，我設(shè)計了一連串的數(shù)學活動，首先聽音樂看鐘面，讓學生初步感受一分鐘的長短，并初步認識秒針，然后再次跟隨秒針走的節(jié)奏數(shù)數(shù)，了解秒針走一圈就是60秒，在課件的播放過程中，直觀感受分針和秒針同時開始走，又同時停止，雖然它們走過的路程不同，但是用的時間一樣，由此突破1分=60秒的難點，而且重點也很突出，以致在接下來的1分鐘計算測試時絕大部分孩子都能輕松完成，且準確率較高。
二、游戲體驗，層次分明，體驗逐層深入。
為了讓學生對一分的長短有深刻的體驗，我設(shè)計一連串的活動，讓學生感悟、體驗一分有多長。為了突破難點，我首先設(shè)計讓學生跟隨秒針走動的節(jié)奏數(shù)數(shù)的活動，讓學生初步感受按秒針走的節(jié)奏數(shù)60個數(shù)的時間就是1分鐘，在腦子中建立1分=60秒的表象。然后計時1分鐘數(shù)自己的心跳數(shù)，直觀感受數(shù)自己的幾十下心跳就是1分鐘的時間。繼而看了一分鐘動畫片，在對比體驗中，了解同樣的1分鐘，在做自己喜歡做的事情時，會覺得時間過得快，在做自己不喜歡做的事時，會覺得時間過得慢一些，順勢引導：只要努力喜歡上自己不喜歡做的事情，不喜歡做的事情也能做得又快又好，滲透學習意志品質(zhì)和方法的.教育。
在初步感受的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了做一做的活動，讓學生在動手做自己喜歡的事情中，感受1分鐘過得很快，滲透珍惜時間的教育，又拓展教材，發(fā)掘生活中1分鐘的用處，通過生活素材的引入，讓學生更深刻地感受到，抓緊時間，1分鐘也可以發(fā)揮最大的效益，完成情感態(tài)度目標的滲透。
在前面一系列的活動體驗后，學生應(yīng)該對1分鐘有了比較深入的認識，我又設(shè)計“估一分鐘”的游戲，既是對1分鐘長短的深化，也是檢測學生是否已經(jīng)建立了一分鐘長短的概念，并優(yōu)化估計的方法，讓學生對一分鐘的體驗更深刻，在此基礎(chǔ)上又設(shè)計游戲：一分鐘記憶大賽，用一分鐘的時間播放并記憶我國的十二大名勝古跡，看誰一分鐘記住的地方最多。在課堂的最后時間抓住孩子的注意力，讓1分鐘發(fā)揮最大效益的同時，也是滲透人文關(guān)懷，讓數(shù)學課的容量變大。
三、人文滲透，豐富數(shù)學課堂。
數(shù)學是一門科學，也是一門藝術(shù)，生動的數(shù)學課堂絕不是簡單地學枯燥的數(shù)學知識。讓數(shù)學生動起來，讓數(shù)學課堂充滿人文氣息，是我在本節(jié)課的一次有益嘗試。從上課伊始，我用薩克斯曲《回家》引入新課，讓學生精神舒展，感受美；在課中我穿插生活中的“一分鐘的價值”資料，在學生驚嘆一分鐘的價值同時，了解世界的神奇，感受放眼看世界后，數(shù)學竟如此充滿魅力；在“用一分鐘體驗”的環(huán)節(jié)，我設(shè)計1分鐘記我國十二大名勝古跡的活動，在應(yīng)用數(shù)學的同時，了解我國的文化魅力，在孩子幼小的心靈中，埋下要走遍祖國大好河山的愿望，沒有一句引導，卻在直觀感受美的同時，滲透了愛國教育。
總體來說，學生的身心比較舒展，情感得到陶冶，文化價值有凸顯，但活動設(shè)計多一些，個別活動學生的個體感受還不夠充分，還要再思考，怎樣在有限的活動中讓學生的數(shù)學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到全面的提升。
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