《I bought a book for you》教學(xué)反思范文
在過去的6年當(dāng)中，我從一年級(jí)教到六年級(jí)，將新標(biāo)準(zhǔn)英語（一起）共12本教材全部教了一遍，我發(fā)現(xiàn)這一套教材從第9冊(cè)開始就主要是對(duì)前八冊(cè)書所講知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，尤其是第12冊(cè)，詞匯表里面收錄的單詞也好，課文中涉及的語法知識(shí)也好，大都是前面已經(jīng)接觸過的知識(shí)。盡管如此，仍有一部分孩子需要重新學(xué)習(xí)。越往高年級(jí)走，孩子們的水平差異越大。那么面對(duì)這種情況，我們?cè)鯓硬拍軌蛟诒５椎幕A(chǔ)上變著法兒地讓課堂豐富起來，讓已知的東西變得新鮮有趣，也保持那些英語基礎(chǔ)很好的孩子的興趣，讓他們不覺得重復(fù)、枯燥，而且還能有拔高、有更多的收獲？本堂課我是從以下3方面著手設(shè)計(jì)的。
一、開拓視野，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓課堂豐富起來：
本堂課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語（供一年級(jí)起始用）第12冊(cè)Moduel 6 Unit1，課題為“I bought a book for you。” 這是一篇對(duì)話，與動(dòng)詞過去式的運(yùn)用相關(guān)，也引出了太空探索這一文化點(diǎn)。本課的重點(diǎn)新詞是“travel， interested， space， spaceship”。
我從自己的愛好出發(fā)，導(dǎo)入travel一詞，我們討論對(duì)旅游的情感、分享旅游經(jīng)歷、暢談旅行計(jì)劃，然后就like to do something自然引入與be interested in （doing） something的比對(duì)。接著就談到去太空旅行，教授space一詞期間，我讓孩子們欣賞了一組太空美圖，讓孩子們?cè)诿枋鎏諘r(shí)有話可說，還介紹了太空旅行的相關(guān)文化知識(shí)。談到太空旅行就自然會(huì)引出“交通工具”spaceship，圖文結(jié)合介紹了來自Russia， America and China三個(gè)國家的宇宙飛船，同時(shí)將課文中的句型“This spaceship is from…”在這里進(jìn)行鋪墊。那么載人航天這一文化點(diǎn)當(dāng)然沒有被我遺忘，除了介紹全球首位spaceman尤里加加林以外，還介紹了中國的神舟5、6、7 號(hào)發(fā)射時(shí)間以及它們運(yùn)載的偉大的中國宇航員們。就這樣，我通過這么一條線的搭建，將4個(gè)單詞自然地串到了一起，并擴(kuò)充了很多相關(guān)內(nèi)容，讓單詞教學(xué)不再干癟、枯燥。而是融入了一個(gè)真實(shí)的語境，在句子中、在對(duì)話運(yùn)用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。就4個(gè)簡單的單詞原來也可以展開來談得這么充分，可以說，每一個(gè)層面的孩子在這一堂課上都能有所收獲。
二、尋求方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓課堂快樂起來：
我喜歡有自己的思考，敢于去嘗試。我不欣賞英語公開課上常用的競爭評(píng)價(jià)機(jī)制，很多老師都以此來激發(fā)學(xué)生興趣、甚至可以說是斗志，以此來維系課堂紀(jì)律。我常常思考，我們?yōu)槭裁匆獜男∨囵B(yǎng)孩子們好爭斗的情感？為什么不能平和地提起興趣來學(xué)習(xí)？語文、數(shù)學(xué)教學(xué)可以做到，英語教學(xué)同樣可以。我就不用競爭評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用孩子們喜歡的音樂、美圖來吸引他們的注意力，運(yùn)用與孩子們生活緊密相連的簡單話題來激活他們的思維，運(yùn)用孩子們感興趣的文化點(diǎn)來激發(fā)他們的探究欲望。效果不錯(cuò)！孩子們覺得很輕松，樂于參與、敢于表達(dá)，甚至有孩子覺得這一堂課有好多游戲，很好玩。其實(shí)，我這一堂課只有一個(gè)游戲。可見這樣的課堂設(shè)計(jì)對(duì)孩子們的吸引以及給孩子們帶來的樂趣不亞于游戲。
三、加強(qiáng)交流，優(yōu)化教學(xué)語言，讓課堂生動(dòng)起來：
新課標(biāo)提出：“英語，兼具工具性和人文性。”所以說，它不僅僅是一種交流工具，同時(shí)也是一門文化藝術(shù)。那么，我在教這門學(xué)科時(shí)要注意到其溝通功能的達(dá)成，也要注意語言藝術(shù)的滲透。
1、語言要優(yōu)美地道
2、語言要簡潔準(zhǔn)確
繁瑣的語言浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，往往還詞不達(dá)意，無法引起聽眾的好感。很多時(shí)候，我們也必須在有限的時(shí)間里準(zhǔn)確地表達(dá)意思，比如說在求職面試當(dāng)中、生意洽談當(dāng)中等等。所以，我們的語言要盡可能的簡潔，準(zhǔn)確，讓人容易把握重點(diǎn)。你說多了他聽不懂，自然畏懼與你交流。例如，我在教授travel一詞時(shí)邀請(qǐng)孩子們和我一起談?wù)撀糜危艺f了一大段話： “I like to travel because travel makes me happy and relaxed。 Travel leaves me lots of beautiful memories as you can see from the photos。 In 2010， I travelled to America， Norway and France。 Maybe I will travel to Greece this year。”而事實(shí)上，我只是期待孩子們能用travel一詞來說說他們?nèi)ミ^哪里旅行，或是將會(huì)去哪里旅游。孩子們一下子就被我長長的一段話給嚇到了，以為都要像我這樣談出一大段，所以就畏懼了，不敢發(fā)言。后來，我調(diào)整了一下，一句一句地談，首先談 “I （don’t）like to travel。” 然后再談“I travelled to。。。” 最后談“I will travel to。。。”。孩子們?nèi)菀茁牰灿X得只要講一兩句話就簡單了，所以很樂意與老師分享過去的旅行經(jīng)歷，也很積極主動(dòng)地告訴老師他們的'旅行計(jì)劃。由此可見，教師語言簡潔才能符合孩子們的認(rèn)知水平。
3、語言要豐富有效
學(xué)生發(fā)言窘迫時(shí)，我的一句“Never mind mistakes。”給孩子們的力量是巨大的。當(dāng)大家都舉手表示喜歡旅游，而只有一個(gè)孩子鼓起勇氣在課堂上舉手表示不喜歡旅游時(shí)，我的一句詢問 “Why？”以及對(duì)她的理解能夠充分體現(xiàn)對(duì)她的尊重。當(dāng)孩子們談?wù)撀糜巍⒄務(wù)撆d趣時(shí)，我與他們的簡單攀談拉近了我們之間的距離，創(chuàng)設(shè)出了真實(shí)有效的語境。語言學(xué)習(xí)只有在交流實(shí)踐中才能收到更好的效果，語言藝術(shù)只有在交流實(shí)踐中才能得到更快的提升。
這堂課較之我以前的課是有些許創(chuàng)新、點(diǎn)滴進(jìn)步，但仍然沒有勇敢地邁出改革的步子。李校長說：“我們要思考一種全新的教學(xué)模式，不要禁錮在‘我提問，大家來回答’的傳統(tǒng)模式中，我們要放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再根據(jù)孩子們的需要引導(dǎo)他們一起解決問題。”這引發(fā)了我深深的思考，是啊，要孩子們提問他們都不會(huì)提了，好像發(fā)現(xiàn)不了問題，因?yàn)榱?xí)慣了老師預(yù)設(shè)問題。那么以后，我要從一開始就培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題的觀察力和思考力，真正做到尊重學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，在教改實(shí)踐中尋求方法、改良教學(xué)。
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