關于小學語文《月亮姑娘》教學反思
《月亮姑娘》這篇課文，用擬人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介紹月亮在一個月之內經常變化的科學知識。這篇課文有：披、件、寸、決、連、扣等生字。我在教學這課書生字的時候先在96班進行了試講。試講后大家的評課讓受益非淺。易春梅老師介紹了動作演示法和實物演示法。她認為在教“披”這個生字的時候，可以把一塊圍巾披在同學身上，讓同學把老師的動作用這篇課文中學過的一個生字說出來。教“尺寸”的時候要拿一把尺子來讓同學理解認識。鄒芳說，低年級組詞還是很重要的訓練，這個環節不能省。譚春艷說的更加讓人覺得受益非淺，她認為講課要有激情，在講解生字的時候，不要太平淡，要抓住難點、重點講解，其中最難懂是“尺寸”、“決定”兩個詞語，“決定”可以讓同學在聯系生活實際造句中，讓學生心領神會其中的意思。大家還談到我教學的時間分配不合理，學生預習的時間太多，以致后面的.時間不夠。
我在本班上課的時候，我盡力融合了大家的意見，在講解“披”的時候，把一塊圍巾披在曾依雪的身上。有幾個同學們一下就找到生字“披”字，說“楊老師把一塊紫色的圍巾披在曾依雪身上”。我拿出一把尺子。有幾個同學都說：“楊老師手里拿著一把尺寸”，只有羅潞悅說：“楊老師從講臺里拿出一把黃色的尺子。”從同學的反應和語言中，我發現同學眼中求知識的欲望、思索的眼光。是的，我以后就要這樣的聯系生活教學，這樣才能真正的讓學生理解詞語、運用詞語。這樣的教學才更加體現了語文生活化。
同學們在選用一個生字或者多個生字連成一段通順的話。周逸凡說：“月亮姑娘決定在心連心做一件衣服，裁縫師傅給她量好尺寸做好了，還釘了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘來拿的時候，月亮姑娘長胖了，衣服太小了，那就只好披著吧。”把我們學習的六個生字都用進去了。其他的也有一部分學生選擇了不同的字來說話，他們說的內容比較多，說地也很流暢。但是不是人人參與了，我想以后我要多用點時間，讓學生會說，愛說，說得好。
讓同學講怎么記住這些字型的時候，學生的講到用謎語法記憶。同學打了這些謎語：“一人牽一牛（件）”“有個人長的怪，手和口長一排（扣）”“車開進之字站（連）”“時針有，分鐘沒有；村子有，城市沒有；對了有，錯了沒有（寸）”這樣的謎語能訓練孩子們的發散性思維，培養孩子們的語言表達能力。這樣的訓練很好，以后我要多加強訓練。
聽了這堂課，冷水江教研室的劉主席給我提的建議是：要運用生活中的素材，來加深對對生字新詞的理解，要營造一個語言環境，用所學的生字寫一段文字，讓學生更好的理解所學的生字新詞，使學生的理解最優化，在編謎語的時候要講究科學性。楊站長說，在教學中要培養學生的合作意識，要加強對學生錯誤的指導，要給學生多留點時間思考等等。
他們的建議讓我更加覺得豁然開朗。是的，我可以設計一個讓同桌互相選生字說話的環節，加大生字同學們對生字新詞應用的能力，我可以把學生多個生字的都用上的精彩語句板書大家分享，留比較充足的時間讓同學們思考，不要走過場，而是要讓學生真實的得到語言鍛煉，使語文生活化教學更加見成效。
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