中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思開題報告
開題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述。下面是關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思開題報告的內(nèi)容，歡迎閱讀！
一、選題背景及意義：
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展、全球的經(jīng)濟化、信息的科技化。給英語教育事業(yè)提供了新的機遇，但也提出了更新、更高的目標(biāo)和要求。教育是國民的基石，并且近年來，英語教育又顯得尤為重要。我國優(yōu)勢一個農(nóng)業(yè)大國，所以農(nóng)村中學(xué)的英語教育問題已成為我國在實施科教興國戰(zhàn)略中，關(guān)系民族興盛、全民素質(zhì)高低、人才培養(yǎng)方向的重要新課題，需要我們?nèi)パ芯俊⑷ソ鉀Q。
農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)具有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足、教學(xué)環(huán)境不成熟、教學(xué)內(nèi)容不合實際等特點。農(nóng)村中學(xué)在新課程改革中，如何更新教學(xué)理念、提高教學(xué)素質(zhì)、采用科學(xué)而有效、適合于學(xué)生發(fā)展情況和農(nóng)村中學(xué)特點的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生得到充分發(fā)展，是農(nóng)村中學(xué)在課程改革中必須解決好的重要問題。課堂教學(xué)的時間是有限的，在這有限的時間內(nèi)師生既要共同完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生通過獨立思考，主動探究、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，創(chuàng)造出高效的學(xué)習(xí)效益。二十世紀西方國家提出的"有效教學(xué)"理念值得我們借鑒。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析：
主要研究現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析與反思。根據(jù)本人在實習(xí)期間所看到，所發(fā)現(xiàn)的問題和查閱大量的資料來分析農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀并根據(jù)這一現(xiàn)狀來共同提出解決問題的可行性方案。現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。因為升學(xué)考試的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”以及“封閉式”管理，使學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自提高教學(xué)效率，減輕主性，創(chuàng)新性，便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。如何在英語教學(xué)中選擇有效的教學(xué)策略，減輕師生負擔(dān)，使新課改的理念真正落實到實際教學(xué)中去，是教育教學(xué)取得實效的關(guān)鍵舉措。在課程改革背景下，根據(jù)英語學(xué)科的特點和內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的具體實際，研究和實踐有效的英語課堂教學(xué)策略，一定會對農(nóng)村中學(xué)實施課程改革具有積極的指導(dǎo)意義和深刻的實踐意義。
三、論題的研究方法
（1）、經(jīng)驗總結(jié)法
（2）、調(diào)查研究法
（3）、文獻學(xué)習(xí)分析法
（4）、個案研究法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及措施和建議：
本文主要根據(jù)我國現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來分析并提出一些可行性方案來調(diào)解。
我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀所存在的不足：
①學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。在農(nóng)村小學(xué)中很多學(xué)校并沒有開展英語課堂。而這些學(xué)生在啟蒙階段沒有得到很好的教育便造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍，不能做到上課認真聽講，課后也不認真復(fù)習(xí)，甚至有的學(xué)生在進入初中時就已經(jīng)對英語失去了信心，再加上大量的生詞，短語，句型有待學(xué)生記憶，而百分之九十以上的學(xué)生不會音標(biāo)或知之甚少。記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背。“有口無心”，聽不懂，說不出，單詞記不住，詞匯跟不上，直接導(dǎo)致句型、文章看不懂。
②師資力量不足。在現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)英語教師中還有一部分并非英語專業(yè)的，這就造成了孩子們的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。并過分重視詞匯和語法規(guī)則的講解和背誦，忽視鼓勵學(xué)生，是學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的成就感，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一些教齡較高的英語教師無法接受新的教學(xué)模式上課還是一本書，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，影響了教學(xué)質(zhì)量。
③教學(xué)環(huán)境不成熟。在農(nóng)村中學(xué)沒有完善的教學(xué)設(shè)備。“Go For it”的英語教材版本較側(cè)重于聽力部分，但在農(nóng)村中學(xué)訓(xùn)練聽力的設(shè)備只能靠學(xué)生湊錢買來的一個收音機，學(xué)生自己買復(fù)讀機的人也屈指可數(shù)。并且父母文化水平相對較低，無法給孩子創(chuàng)造一個融洽的學(xué)習(xí)英語的氛圍。
④教學(xué)內(nèi)容不合實際。現(xiàn)在的英語教材改用為"Go for it"的版本，其中主要聽力占了主要一部分。新目標(biāo)英語教材基本上都是與現(xiàn)在的發(fā)達城市接軌，一些單詞（hamburger），課文內(nèi)容（How to make a sandwich）對農(nóng)村中學(xué)的孩子而言是沒有一點概念的。所以他們只能靠記憶的方法來學(xué)英語，還學(xué)的比較吃力。對于自己沒接觸過的東西，學(xué)生們就沒有了主動性，也就沒有了積極性。上起課來就沒勁，不愿聽。
措施：
①正視自己的不足，提高個人能力。由于農(nóng)村的本身條件，農(nóng)村中學(xué)生與城市中學(xué)生存在著很大的差異。起步晚，基礎(chǔ)差，甚至對英語已經(jīng)厭倦。要提高英語，我們必須改變英語的.學(xué)習(xí)態(tài)度，確立自己的學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)。自己去創(chuàng)造一個學(xué)英語的環(huán)境，是自己融入到學(xué)英語的氛圍中。做到快樂學(xué)英語，學(xué)英語很快樂。主動的參與到學(xué)習(xí)中。
②加強培訓(xùn)，幫助教師成熟。多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。農(nóng)村中學(xué)還存在著一部分觀念陳舊，思想沒跟上主流的英語教師。我們現(xiàn)在應(yīng)該利用我們所能利用的一切信息來促進教學(xué)的進步。信息時代的到來為英語教學(xué)的發(fā)展帶來新的契機，萬維網(wǎng)（World Wide Web）作為國際互聯(lián)網(wǎng)的一個重要組成部分，擁有豐富的資源，強大的功能可以促進英語教學(xué)的改革和發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進行互助性合作學(xué)習(xí)。
③多方努力（學(xué)校、社會、家庭）改善教學(xué)。要切實改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，還需學(xué)校、社會、家庭的共同努力。學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，選擇一個優(yōu)秀的英語教師保證課堂的有效性。社會為學(xué)生提高優(yōu)越的設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。通過改革英語測試，改變學(xué)習(xí)策略動機來開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。
④齊心協(xié)力，改善教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近我們農(nóng)村的生活，走進現(xiàn)實生活。新目標(biāo)英語中的很多內(nèi)容都是涉及到城市中所發(fā)生，所能接觸的事物。而農(nóng)村中學(xué)生對此很懵懂，還是只能通過老師教授的方法來獲得新的知識，這就使學(xué)生缺乏了主動參與，沒積極性。以學(xué)生為主的教學(xué)方法就無法進行。
所以，只有讓課文中的內(nèi)容與我們農(nóng)村的生活實際相結(jié)合了，學(xué)生的興趣就會大大提高。從而改善現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀。
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