《衛(wèi)星比武》課程教學反思

　　《衛(wèi)星比武》，原本是一節(jié)比較枯燥、抽象的課文，沒想到在這堂課的教學過程中，居然讓我領會到了學生的無窮想像，感受到了學生真摯可愛的心靈。

　　《衛(wèi)星比武》是一篇科普說明文，主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點，分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。具體的學習過程中，我讓學生通過充分的、不同形式的朗讀，來逐漸體會不同衛(wèi)星的特點，特別是安排學生模擬解說員阿姨角色的語調進行課文的解說和朗讀，收到了較好的理解效果。在回扣課文的時候，我大膽地提出了一個問題："課文的題目是衛(wèi)星比武，通過學習誰能做一個評判，究竟哪一種衛(wèi)星在此次比武中獲得了冠軍？勇敢的說說自己的意見！"這可真是一石激起千層浪，同學們在經過短暫的小組討論后，紛紛向衛(wèi)星比武的出場一般，自信的說出自己的觀點。

　　為讓課堂繼續(xù)迸發(fā)出思維和想像的火花，我設計了一個想像拓寬的話題："同學們，面對新生活的需要，我們人類可能會需要更多功能豐富的衛(wèi)星來服務，請問你想發(fā)明什么功能的衛(wèi)星呢？請同學們大膽的設想一下！"同學們像紛紛離巢的鳥兒，自信歡快的回答讓我感到陣陣的欣慰。一時間，同學們的回答像天上的繁星，我數也數不過來了，只有一次次地點頭表示贊許了。

　　《衛(wèi)星比武》這節(jié)課，有三點值得我反思：

　　一是不要低估了我們的學生，他們有自己的想法，他們有自己的`創(chuàng)造，為人師者應當積極給學生創(chuàng)造表達和交流的機會。否則一旦每一課的機會錯過，就會遺憾每節(jié)課了。

　　二是語文課堂的問題設計，應當多多借鑒數學科的問題設計理念，一定要遵循"低坡度、高密度"的原則。問題設計得巧妙，問題提出得恰到好處，學生自然會積極投入進來，學生的答案才會有更多驚喜。

　　三是課堂語言中對于學生的積極性評價，為人師者千萬不要吝嗇對學生的賞識評價，"愛美之心，人皆有之"。學生最喜歡聽到的莫過于師者的贊賞，一句句恰當的贊語可以凝成學生不可預測的力量。

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