衛(wèi)星比武教學設計
衛(wèi)星比武教學設計
【內(nèi)容簡析】
這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文，通過講同學們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識，直觀形象，趣味性強，又采用擬人的手法，生動活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。
【設計理念】
本課設計利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識，激發(fā)學生學習的興趣，再通過學生的自主學習、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點和功能，以激勵學生愛科學、學科學。
【教學目標】
1.教育學生從小愛科學、學科學。
2.有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
3.說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。
4.學習課后的生字，掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。
【重點難點】
理解五種衛(wèi)星的特點和功能。
【教具準備】
1.生字、詞語卡片。
2.教學掛圖或多媒體課件。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、提示課題，齊讀課題
1.今天，我們來學習一篇有關衛(wèi)星的課文。
2.讀了課題，你想知道什么?
3.誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?
二、觀看有關衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學生學習的興趣
三、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，畫出生字詞，每個生字詞各練習拼讀兩遍。
2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。
3.指導學生識記字形，在田字格上書寫。
(1)注意“噴”字的筆順。
(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。
(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區(qū)別。
(4)指導學生在田字格上書寫生字。
4.理解詞語的意思。
人造地球衛(wèi)星：簡稱“人造衛(wèi)星”。用運載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體。
興致勃勃：興趣很高的樣子。
熾烈：形容火旺盛、猛烈。
扶搖直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大顯身手：形容充分顯示自己的本領。身手：指本領。
大鵬：傳說中最大的鳥。
云圖：云的圖片，是辨認天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預報的參考資料。
臺風：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，風力常達12級以上。
颶風：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，相當于西太平洋上的臺風。
莊重：語言、舉止不隨便、不輕浮。
太陽能電池：把太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
紅外相機：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。
雷達：一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標并測定其位置的設備。
琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。
目不暇接：形容東西又多又好，來不及觀看。暇：空閑。
各顯神通：比喻各有各的辦法和本領來完成共同的事業(yè)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?
2.讀后匯報。
五、小結(jié)
通過今天的學習，我們認識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點和功能。
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.搜集人造衛(wèi)星的資料。
第二課時
一、復習引入
1.復習生字詞。
2.上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識，這一堂課我們由同學們組成學習小組，繼續(xù)深入學習課文。
二、細讀課文，理解重點內(nèi)容
1.圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。
(1)自主學習，邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點和功能的語句。
(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。
(3)學生組成幾個學習小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學聽，并說出喜歡的理由。
(4)在班上展示學習成果，用自己的話向同學介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。
(5)引導學生總結(jié)這幾個自然段在表達上的共同點：先寫它的外形特點，再寫它的功能。
2.學生在小組內(nèi)討論、交流：
五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點與不同點?
三、表演衛(wèi)星比武的情景
1.引導學生討論：
(1)在我們的生活中，什么時候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻?
(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務?
2.學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，也可在此基礎上進行創(chuàng)造性表演。
先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。
四、總結(jié)
第三課時
一、復習
課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點和功能?
二、朗讀課文，激發(fā)情感
1.自由朗讀全文。
2.指導學生分角色朗讀課文。
3.指導學生讀好不同衛(wèi)星的語氣，體會它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領。
(偵察衛(wèi)星說話時很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說話時很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)
三、課堂練習
讀下面的句子，說說帶點的詞語還可以換成什么詞語。
1.垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。
2.約莫過了十來分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。
四、拓展延伸
1.仿照課文的表達方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點和功能。
2.你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點嗎?
3.你還知道哪些航天知識?說給同學們聽聽。
五、總結(jié)
1.齊讀全文。
2.我們通過這篇課文的學習，了解了有關人造衛(wèi)星的知識。同學們以后要多讀科普讀物，主動學習科學知識。
六、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.完成《同步練習》。
【衛(wèi)星比武教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20