大數的讀法的教學反思

時間：2021-06-13 12:28:45 教學反思我要投稿

大數的讀法的教學反思

　　大數的讀法教學反思1

　　今年被任教了四年級數學，從來沒有教過四年級數學，第一次覺得當教師的壓力，有點害怕，對于這一冊的內容，很陌生。而且在開學初，就發生了一件奇怪的事情，更讓我覺得好不安。心里也不開心。

大數的讀法的教學反思

　　不管怎么樣，還是努力的備課，努力地上課吧。希望能夠帶給孩子們最好的課堂，讓他們得到最好的知識。

　　這幾天，似乎是和孩子們的磨合期，我發現，班上49名孩子，由于分班的原因，以前是我的學生，對于我的課，一下就能聽懂了，而其他班過來的孩子就不一樣了，做的作業就有點亂，也很不規范，可能是和他們以前的老師要求不一樣吧。大數的讀法和寫法本來應該是作為一課時來完成的，可是，就這個讀法，我就用了兩課時了，由于作業還是出現很多錯誤，所以我不得不再用上一節課來針對一些學生出現錯誤較多的，比如數的中間有零，級前有零的進行練習。如：“48 0000 0046”這個數，有的學生就會讀成：“48億零萬零四十六”這是萬級一個數也沒有，全寫上零，又剛好個級的前面也有零，學生大部分都不明白是怎么回事。最后一次作業，總算是大部分都能夠正確讀出來了。真是好辛苦。

　　明天接著上寫數了，我們一起加油吧。孩子們。

　　大數的讀法教學反思2

　　本節課分三步：第一，復習舊知；這節課復習很有必要，因為讀數這塊知識學生已經有很長時間沒有接觸了，有很多學生已經遺忘了；還有因為萬級和億級的讀數都是建立在個級基礎之上的，如果個級會讀了那么萬級和億級就不成問題了，所以復習還是很有必要的；第二，新課的教學；我在剛出示的幾個數和復習題里的數是有很大聯系的，只不過在1200后面加了4個0，讓他們去發現新舊知識的聯系，發現其中的規律，從而發現讀大數的秘密；第三，分層練習；學了以后就要用，我設計的練習是一層一層層層深入的，比新課出示的那幾個數都要難一些，后面我還請學生拿出收集的資料，請同學讀一讀說一說，目的'在于讓學生掌握收集資料、整理資料的能力，能夠通過資料分析出問題，能夠透過問題看本質。

　　不過，很遺憾到后面時間不夠了，只不過請學生讀完那些數，沒有讓學生談談自己的看法，如果有時間的話，要請學生說說你是怎么看待這些數據的，你有什么想法，你有什么觸動等等，四年級的學生應該有自己的一些想法，讓他們說不僅可以培養他們的口才，還可以培養他們的思維能力和分析問題的能力。

　　大數的讀法教學反思3

　　讀數，看似很簡單的事情，應該不存在什么難點，但是教學之后還是發現要讀好數、讀對數還是非常困難的！

　　課前的預設是：1、學生之前已經會認讀萬以內的數，這是學生原有的知識基礎，可以遷移到萬以上的數的讀法上來。2、“0”的讀法，對于學生來說會存在一定的難度。3、重在讀數方法的指導，如：先分級；再按先讀萬級，再讀個級；萬級的讀法與個級的讀法相同，要在它的末尾加上“萬”；每一級末尾的“0”都不讀，其它的“0”或者連續幾個“0”都只讀一個零。

　　但是教學之后稍一反思，還是覺得存在很多的問題，影響了課堂教學的效果，總結起來有如下幾個問題：

　　1、教學中的難點沒有突破，這堂課的教學難點應該是“大數中0的讀法”。因為前面浪費了大量的時間，影響教學難點的突破。

　　2、課堂的教學方式、手段隨意性比較大，缺乏有效的預設，存在“想到怎么用就怎么用”的嫌疑。這也是導致課堂教學時間流失的主要原因。

　　3、教學的銜接比較突然，缺乏有效的設計，前后的知識之間經常脫離。

　　4、教學語言不夠精練，沒有進行合理的斟酌，特別一些關鍵的過度語，重要的問題應該進行仔細的設計。

　　學生中普遍存在的問題：讀數還是顯得很不熟練，甚至有些學生沒有掌握方法，影響讀數的效率；讀法的書寫存在很大問題，這與課堂教師沒有給學生充足的書寫訓練很有關系。

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