《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思（精選6篇）

　　在我們平凡的日常里，課堂教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 1

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

　　新課標強調學生的.學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。

　　“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收獲了成功和自信。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 2

　　本課教學以學唱歌為主，通過創設情景、演唱、創編、律動表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自己創造、自己表現的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。

　　本堂課整體看來，各個教學環節比較清晰，環節之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的`去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時使能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，為學生創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。

　　本課也有許多不足之處，在教學過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強；在教學過程中，總是站在講臺上，與小朋友們的互動不夠多；小朋友們在回答完問題之后，要多多表揚他們等等。這些在今后的教學過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。

　　在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以后應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

　　以后，我要汲取教訓和經驗，在以后的教學中更進一步！

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 3

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲節奏明快，舞蹈性很強，適合于表演唱。

　　本節課教學之所以選了這首歌曲演奏，是因為：

　　1、這首和歌朗朗上口，孩子們非常熟悉，容易唱，當然也就有利于演奏。

　　2、這首兒歌的旋律多數是音階式的，因此，對于鍵盤不熟悉的孩子來說，這首歌曲的旋律更利于演奏。

　　3、由于這首歌曲旋律簡單，孩子們能很快記住，因此，也就能更快、更熟練的演奏歌曲，孩子們能快速學會一首歌曲，極大地提高了學習的積極性。

　　教學中，首先將歌曲分兩段學習，再讓學生學唱第一段旋律，由于有的孩子能獨自試唱旋律，因此，采用學生教學生的方式，既讓教的孩子增強了自信，同時，又讓其他孩子更認真、主動的想去跟同學學習，提高了學唱旋律的興趣。然后就是兩人一組自由練習，一人練習，另一人看的方式，相互學習；合奏時采用一邊孩子演奏，另一邊自選一種樂器三角鐵、串鈴、雙響筒，同時，選一名愿意鋼琴伴奏的.孩子，這樣就是五種樂器的合奏。孩子們的積極性非常高，都爭先恐后地愿意體驗另外的樂器，學習積極性非常高，效果非常好。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 4

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭歌曲，歌曲節奏簡單明快，根據音樂課程標準我把這節課定位在指導學生使用福建省教育資源公共服務平臺，建立自己的音樂、學習、生活空間，讓孩子們輕松活潑地演唱并大膽進行歌詞創編和學會一個小集體舞的目標上，我把這節課分成二部份，在復習熱身環節，我嘗試使用福建省教育資源公共服務平臺的教學助手，利用課后作業布置平臺給學生布置課后視頻作業，讓學生在課后把自己所學的歌曲唱給家長聽，并請家長把它錄制成小視頻上傳到學習任務平臺，與同學、老師分享交流。這個平臺可以讓老師和家長了解學生的學習情況，也可以讓中心校的專業老師進行遠程的.指導和教學。通過讓中心校的老師對孩子們的視頻作品進行點評，指導他們更好的學習，通過網絡拉近城鄉教師的互動與互助。教學點的孩子們也從視頻上看中心校孩子們的上課方式，對比自己的學習，極大的激發他們的學習積極性，從課堂反饋上看，孩子們很開心，學習效果、鞏固提高效果都很好。

　　在這節課的第二部份——新歌教學中，我把重點放在學生對音樂的實踐上，所以我在音樂課上盡可能地把學習的主動權交給了學生，讓學生主動參與學習并自由發揮。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，利用中央電教館的教學點資源全覆蓋里的課程資源，以“跳舞”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演、歌詞創編等內容，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、體驗美、創造美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲、愛表現，渴望得到重視，表揚等年齡特點，本節課我采用了師生讀詞接龍、師生共同創編、師生同共同舞蹈等活動，讓孩子們快樂地學習，達到了寓教于樂的教學效果。

　　這節課總體來說我還是比較滿意，但也有些不地方做得不夠放手，具體表現在學生的創編和歌表演過程中，我的提示太多，如果可以放手讓孩子們自己去表演，可能課堂會更生動活潑。

　　通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什么樣的課堂，我將繼續努力，上更多孩子們喜歡的課。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 5

　　經過執教這節課，我感覺歌曲是一首歡快，活潑的歌曲。本課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；通過創設情景、律動、演唱、創編表演等教學環節，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自己創造、自己表現的樂趣。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的`教學上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要采用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對學生樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學效果。

　　在這節課中，我認為不足之處在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以后應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 6

　　看過鄭老師上的二年級唱游課《洋娃娃和小熊跳舞》后，首先感覺她的教態自然、活潑、大方，能夠營造融洽和諧的課堂氛圍,能吸引學生的注意力,與學生自然,和諧的相處,調動學生學習的積極性,與學生融為一片,使學生們始終保持高漲,興奮的情緒,使課堂環境寬松,活躍。其次她的教學方法靈活、新穎、多樣，音樂課面向全體學生,真正做到了學生是教學的主體,使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益,課上師生互動.,生生互動。充分發揮學生的主觀能動性,注重新課程理念的滲透。

　　一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。鄭老師在上課時親切和藹，課堂氣氛非常活躍。老師依據大綱和教材，以學生發展為本，教師、學生共同參與，充分滲透了新課程的教學理念,以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。教師生動活潑的教學方式，有效地激發了學生參與教學活動的積極性。讓學生在唱唱、跳跳、演演的過程中學習歌曲的主題，取得了教好的教學效果。

　　從這節課可以看出，教師平時的課堂常規很有條理，課堂常規也相當得好。學生學習時的.興趣也非常濃厚，興趣是學生音樂學習的行為動力。精彩的導入，既創設了良好的課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣，并能使學生的思維很快地進入最佳狀態。總之，這是一堂好課，值得我們學習。

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