百變花團(tuán)教學(xué)反思
在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。下面是小編帶來(lái)的是百變花團(tuán)教學(xué)反思，希望對(duì)您有幫助。
百變花團(tuán)教學(xué)反思1
剪紙?jiān)从谖覈?guó)，有千年的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。隨著現(xiàn)代剪紙的發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使兒童，青少年的剪紙活躍起來(lái)。剪紙，作為一種民族工藝，有著工具簡(jiǎn)單，制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙，作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力，鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。
本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是有折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)。我利用美術(shù)教學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
第一堂課：將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——“剪紙?zhí)y了”
運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)百變團(tuán)花是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先我要設(shè)法讓孩子們喜歡剪紙，激發(fā)他們對(duì)剪紙的興趣。我給他們講述剪紙的歷史，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們這么高的剪紙藝術(shù)。我還讓孩子們?cè)谡n后收集各種剪紙圖案，激發(fā)他們參與的熱情。我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，讓孩子們對(duì)剪紙也有初步的興趣。在課堂中，我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們欣賞書(shū)中團(tuán)花作品，并試著折，剪�？墒且眉艏埖姆椒▉�(lái)表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的造型，再美麗的內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的。滿心歡喜設(shè)計(jì)出的團(tuán)花，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了。忙碌了半天，效果不佳。“剪紙?zhí)y了!“孩子們都在唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——“剪紙真有趣”
看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪兒對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，首先要把握好造型。設(shè)計(jì)時(shí)必須先折后剪，折很重要，折時(shí)更要抓住團(tuán)花的外形特征，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生欣賞百變團(tuán)花，觀察百變團(tuán)花與其他剪紙的不同，得出百變團(tuán)花的特點(diǎn)——折，剪。接著讓學(xué)生合作探究百變團(tuán)花的制作方法，讓學(xué)生在制作百變團(tuán)花的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，思考，討論，歸納，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。然后欣賞課文中團(tuán)花的不同折法與不同花紋，最后讓學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作中特別注意剪法，折法，掌握得更迅速準(zhǔn)確。當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，情不自禁地說(shuō)：“剪紙真有趣!“那種快樂(lè)感，成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。
首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)，途徑深入生活，了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出地呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。
百變花團(tuán)教學(xué)反思2
本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
課前我從多方面搜集資料，并仔細(xì)閱讀，分析與課題有關(guān)的作品，然后進(jìn)行試制范畫(huà)，努力把教材理解深透。課堂上，我首先用直接剪紙教具導(dǎo)人新課，然后利用課本上幾組民間團(tuán)花作品，從而了解到團(tuán)花在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設(shè)計(jì)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同折法，了解對(duì)邊折和對(duì)角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進(jìn)入“剪”的環(huán)節(jié)，嘗試讓同學(xué)先進(jìn)行思考、研究，剪去哪一部分才能出現(xiàn)圓的外形，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“捏住圓心”剪去一角。通過(guò)欣賞百變團(tuán)花提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，采用演示法，直觀材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解，這是美術(shù)教學(xué)的重要方法。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)和技能，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段。
這節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的.兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長(zhǎng)知識(shí)，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問(wèn)題：你們喜歡這些團(tuán)花嗎？想不想親手制作一些團(tuán)花啊？在引起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的時(shí)候，演示講解折、剪紙團(tuán)花的制作過(guò)程，學(xué)生都能聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課，展示不同紋樣后，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好設(shè)計(jì)紋樣，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂(lè)欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí)，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上或用來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節(jié)課還存在著不足之處：1、課前可安排學(xué)生搜集團(tuán)花在生活中的應(yīng)用；2、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí)，語(yǔ)句啰嗦；3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品，如十六邊、六邊形。
百變花團(tuán)教學(xué)反思3
剪紙藝術(shù)起源與我國(guó)，已經(jīng)有千百年的歷史，團(tuán)花就是一種最簡(jiǎn)單，易于掌握的剪紙。從二年級(jí)開(kāi)始，教材就有了剪紙系列內(nèi)容，比如二年級(jí)的《百變團(tuán)花》，三年級(jí)的《吉祥圖案》，四年級(jí)的《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學(xué)習(xí)剪紙。
課本中首先呈現(xiàn)的《對(duì)馬團(tuán)花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團(tuán)花的圖案及寓意，團(tuán)花的的制作方法及紋樣設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪出各式各樣的團(tuán)花。在孩子們剪團(tuán)花的過(guò)程中，有的孩子剪散了，經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時(shí)候這錯(cuò)了，或是設(shè)計(jì)圖案時(shí)把外圍的角當(dāng)成了團(tuán)花的中心。問(wèn)題找到了，再制作是就不會(huì)出錯(cuò)了，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們剪了不少團(tuán)花。
在展示作品時(shí)，我借鑒課本當(dāng)中的團(tuán)花花瓶，讓孩子們把自己的團(tuán)花組合到一起，拼貼成花團(tuán)錦簇的花瓶。剛開(kāi)始他家都剪大的團(tuán)花，貼上幾個(gè)之后，發(fā)現(xiàn)花瓶中的團(tuán)花要有大有小，拼貼的位置要錯(cuò)落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團(tuán)花來(lái)點(diǎn)綴。學(xué)生們剪團(tuán)花時(shí)還發(fā)現(xiàn)，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構(gòu)圖，又要考慮色彩的對(duì)比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學(xué)生們所體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用的也多。
看到自己剪得團(tuán)花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
要達(dá)到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過(guò)程和結(jié)果更完美。
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