各種各樣的紙教案合集九篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的各種各樣的紙教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各種各樣的紙教案 篇1

　　紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經常接觸各種各樣的紙，對紙有了一定的認識。為了增進幼兒對紙的進一步的認識，我們引導幼兒收集了各種各樣紙，引導幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓勵幼兒在操作實踐中為紙進行分類，引發他們探究紙的興趣。

　　【活動目標】

　　1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。

　　2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。

　　3、激發幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。

　　【活動準備】

　　1、收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。

　　2、5個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　【活動過程】

　　一、創設“紙的展覽會”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。

　　1、幼兒介紹交流自己收集的紙，知道紙的名稱，感受紙的多樣。提問：你帶來的是什么紙？它可以用來做什么？

　　小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。

　　2、引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。

　　提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征）

　　小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的.紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。

　　3、出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。

　　提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）

　　小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。

　　二、提供各種不同的紙，引導幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。

　　1、提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導幼兒根據紙的不同特點，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。

　　2、引導幼兒展示交流。

　　提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？

　　小結：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學習用紙；衛生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。

　　三、玩游戲“把紙送回家”，引導幼兒按紙的用途將紙分類。

　　1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發幼兒產生將紙分類的想法。

　　2、出示5個整理箱，引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。

　　3、引導幼兒交流：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。

　　四、活動延伸

　　到活動區繼續探索紙的秘密，感知紙的特性。

各種各樣的紙教案 篇2

　　設計意圖

　　紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學活動。

　　活動目標

　　1.探索、發現生活中紙的多樣性及特征。

　　2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

　　3.教育幼兒節約用紙，注意環保。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的'體驗。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。

　　2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

　　3.做實驗用的材料：

　　實驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

　　實驗二：白發沒胡子的老爺爺圖、白紙。

　　實驗三：透明小杯子、白紙幾張。

　　實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

　　實驗五：打火機、一小盆水，白紙。

　　活動過程

　　一、感知紙的多樣性

　　1.認識各種各樣的紙。

　　老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

　　(1)幼兒上前自由觀察討論。

　　(2)幼兒逐個發言，幼兒認識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

　　2.感知各種紙的特征。

　　老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?

　　(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

　　(2)集中交流。你發現它們有什么不同?

　　(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

　　二、教師為幼兒提供材料，引導幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)

　　1.實驗一：天空中少了誰?

　　(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?

　　啟發幼兒可以折一架飛機。

　　(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

　　(3)老師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是：紙能折。

　　2.實驗二：給老爺爺粘胡子

　　(1)出示白發老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

　　(2)啟發幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

　　(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找胡子，發現了“紙寶寶”的第二個秘密：紙能撕。

　　3.實驗三：“紙寶寶”變小了。

　　(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

　　(2)啟發幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

　　(3)老師總結：紙團起來之后，你發現紙怎么了?(變皺了)，我們又發現了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。

　　4.實驗四：“紙寶寶”去洗澡。

　　(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

　　(2)啟發幼兒把餐巾紙放到水盆里。

　　(3)教師總結：我們又發現“紙寶寶”一個秘密：紙能吸水。

　　5.實驗五：“紙寶寶”烤烤火。

　　(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

　　(2)老師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀察得出結論：紙能燃燒。

　　(3)老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

　　三、了解紙制品在生活中的用途

　　1.認識紙制品。

　　老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

　　2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

　　3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

　　四、教育幼兒節約用紙，注意環保

　　老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛生。

　　五、幼兒玩紙，體驗紙的變化

　　提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡回指導。

各種各樣的紙教案 篇3

　　教材分析

　　紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多，各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。

　　本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類， 同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

　　活動目標

　　1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發現告訴大家。

　　3.有初步的環保節約意識，懂得愛惜紙張和書本。

　　活動準備

　　1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。

　　2.紙箱 5 個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。

　　3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙。

　　活動過程

　　一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

　　（1）提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

　　小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。

　　（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。

　　二、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類。

　　1.分四組游戲，為每組分別提供不同的.紙，引導幼兒根據紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。

　　2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？ 教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。

　　3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。

　　討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到 5 個紙箱里。

　　三、組織幼兒討論：節約用紙的方法，引導幼兒懂得節約用紙

　　1.提問：紙是怎么做出來的？

　　2.引導幼兒討論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復雜的工序才能制作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約用紙呢？

　　啟發幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節約用紙，幫助幼兒樹立環保節約意識。

各種各樣的紙教案 篇4

　　活動背景：

　　生活中有各種各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現表達的重要工具。然而在孩子們的`游戲活動中，教師發現幼兒面對各種各樣的紙，他們卻很少能根據紙的不同特性來區別使用。面對孩子們這些狀況由此產生了這樣的活動……

　　活動目標：

　　1．能在活動中用幾種實驗來區分四種不同的紙。

　　2．樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達。

　　活動準備：

　　硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

　　活動過程：

　　1．提出問題：

　　這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

　　猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

　　2．幼兒預測

　　鼓勵幼兒將預測的結果記錄下來

　　3．幼兒實驗

　　教師在幼兒實

　　驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

　　4．共同交流

　　問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

　　問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

　　問題：假如這些紙放在水中呢？

　　5．延伸活動

各種各樣的紙教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

　　2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。

　　3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動準備：

　　1、 用多種紙制成的紙娃娃一個。

　　2、 VCD、碟片《造紙的過程》

　　3、 各種紙、固體膠

　　活動過程

　　一、 簡要了解紙的制造過程，導入活動

　　1， 出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

　　2， 放VCD，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的`根、莖、葉等加工成的。

　　二、 認識紙的種類

　　1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

　　2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。

　　3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

　　三、 通過實驗，認識紙的特性

　　1、 教師為幼兒提供材料

　　2、 幼兒分組實驗，并思考，你發現了紙可以怎么樣？

　　3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

　　教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

　　四、 觀察紙制品，了解紙的用途

　　1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2、 我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　五、

　　幼兒分組操作

　　教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”

各種各樣的紙教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識常見的紙，了解其用途。

　　2、初步了解其特性。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點：

　　認識常見的紙，了解其用途。激發幼兒對科學活動的興趣、

　　活動難點：

　　初步了解其特性。

　　活動準備：

　　物質準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

　　經驗準備：提前了解各種紙的用途。

　　設計理念：

　　中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的`是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

　　設計思路：

　　在第一環節中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環節中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且幫助幼兒一起說一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環節中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現的現象，從而解決了難點。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　展示各種紙，提問：

　　1、看看老師是手上拿的是什么呀？

　　2、你們都見過這些紙嗎？

　　3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

　　4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

　　我們來看看老師圖片上。

　　二、展示圖片，了解用途。

　　出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

　　師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

　　三、進行試驗，了解特性。

　　讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

　　師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告訴老師哦！

　　四、說說結果，結束活動。

　　師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

　　教材簡解：

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

各種各樣的紙教案 篇7

　　活動目標：

　　1、探索、發現生活中紙的多樣性及特征。

　　2、了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　1、用各種各樣的紙制作一個“紙寶寶樂園”展柜

　　2、各種類型的紙（新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、牛皮紙、硬紙板、卡紙、衛生紙等）放在塑料筐里

　　3、各種紙制品如：紙巾、紙盒、紙幣、獎狀、郵票、報紙、圖書、紙袋、紙盒、紙杯等

　　4、水盆5個

　　活動過程：

　　一、 布置“紙寶寶樂園”展柜，帶領幼兒觀察、交流

　　孩子們，跟我一起到“紙寶寶樂園”認識一下紙寶寶們好么？紙寶寶樂園到啦，大家看一下哪些紙寶寶是你認識的，哪些紙寶寶是你不認識的。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶？（幼兒相互討論、交流）

　　二、 感知紙的多樣性，了解紙的特征

　　1、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的'筐子拿出來，看一看摸一摸里面的紙寶寶，看誰發現紙寶寶的秘密最多。（引導幼兒發現紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同，有的光滑、有的粗糙等）

　　2、現在吹一吹這些紙，看有什么不同（引導幼兒發現紙的軟硬、厚薄不同）

　　3、請小朋友把紙寶寶撕一撕，它們有什么不同？（引導幼兒觀察哪些紙容易撕破，哪些紙不容易撕破）

　　教師小結：剛才我們發現了紙寶寶有這么多的種類，有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。

　　4、小實驗：紙遇到水和火后的樣子

　　你知道紙遇到水后會變成什么樣呢？遇到火后又會變成什么樣呢？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗，大家仔細觀察，一會把你的發現告訴大家。

　　教師小結：紙寶寶遇到水都會變濕，有的濕的慢、有的濕的快，這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，紙遇到火后會變成黑灰。

　　三、認識紙制品，了解紙制品在生活中的用途

　　剛才我們認識了這么多的紙寶寶，紙寶寶可以做成各種各樣的物品，你見過哪些物品是紙寶寶做的么？（根據幼兒回答，教師出示相應物品，并提問它的用處是什么，如：紙杯是用來喝水的，紙箱是用來盛東西的等等）

　　教師小結：這些物品都是用紙做的，它們有一個共同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友，離開了它們，我們的生活會很不方便，所以我們要怎么做？愛護紙、珍惜紙。

　　活動延伸：

　　幼兒玩紙，體驗紙的變化。

　　請你們選一張你喜歡的紙，用它做成一樣東西。（可以折、可以剪、可以撕、可以畫等）

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“教師和家長要細心觀察孩子和探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發他們思考，嘗試去尋找問題的答案。”紙在孩子們的生活中隨處可，它有哪些種類、哪些特性、什么用途是幼兒比較感興趣的問題。在活動中，我運用了觀察法、實驗法，為孩子們提供了充分的材料和探索空間，讓他們通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發現紙的不同特征，在實踐中去操作、去探索、去發現，去獲得知識、積累經驗，而教師要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引導者。

各種各樣的紙教案 篇8

　　探究問題：

　　1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由:

　　1．關于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　專家的話：

　　沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應：

　　方案一：包裝鮮花

　　方案二：滴水（在各種紙上）

　　方案三：看誰爬得高

　　方案四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　專家的話：

　　做中學的任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　方案：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

　　疑問：

　　根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　專家的話：

　　1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的`問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

　　幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

　　2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份

　　活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多？（好）

　　（引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

　　2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發現告訴大家。（引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬）

　　3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

　　4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。

　　（引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的.呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）

　　五、 懂得要愛惜紙。

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢？

　　六、活動結束

　　活動反思：

　　本次科學活動后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

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