《拍皮球》教案

時間：2025-10-16 09:12:50 教案我要投稿

幼兒園小班健康教案《拍皮球》(附反思) 推薦度：
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《拍皮球》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《拍皮球》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《拍皮球》教案

《拍皮球》教案1

　　1.教學重點：學生能夠有感情的進行歌曲演唱。

　　2. 教學難點：學生能夠掌握符點節奏。

　　3. 教學目標：

　　1.情感態度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

　　2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。

　　3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節奏和2/4拍的節拍重點。

　　4. 教學用具：鋼琴多媒體打擊樂

　　教學過程

　　1. 導入

　　1. 組織教學

　　2. 師：同學們，你們平時體育課都做什么運動。

　　3. 出示一個皮球，然后問同學是什么球，并且出示這節課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

　　4. 在歌詞符點節奏的地方，讓同學們說說和八分音符的.區別。

　　5. 讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節奏的了解。

　　2. 新課

　　1. 初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

　　2. 再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。

　　3. 學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。

　　在唱歌譜的時候再次對符點節奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區別。

　　4. 加入歌詞學習歌曲

　　師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句

　　生：……

　　5. 歌曲處理

　　這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現歌曲。

　　3. 鞏固提高

　　學生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

　　師：下面我用一些鈴鼓和沙錘進行個伴奏，哪一個敲得比較重呢？

　　生：鈴鼓

　　師：對了，我們2/4拍是強弱的關系，因此我們拿鈴鼓的就敲重一點，沙錘的輕一點。

　　生進行打擊樂伴奏。

　　4. 課堂小結

　　師：同學們今天我們這個節課就要結束了，課下請同學們自己創編歌詞下節課請同學們唱給老師聽。

　　生：好

　　最后在音樂聲中結束這節課。

《拍皮球》教案2

　　設計背景

　　為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這一目標。

　　活動目標

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲。

　　活動過程

　　1．活動的引入

　　教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

　　(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的'幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

　　3．調整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　教學反思

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

《拍皮球》教案3

　　教學目標：

　　1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

　　課時安排：

3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

　　2、指名認讀音節：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

　　二、揭示課題。

　　1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。

　　2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

　　三、看圖說話。

　　1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

　　2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

　　四、初讀課文。

　　1、學生自由輕聲讀課文。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

　　3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀、領讀。

　　五、書寫練習。

　　拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。

　　2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

　　2、指名書空：拍

　　3、指名朗讀課文。

　　二、朗讀、理解課文，再學字詞。

　　1、皮球是誰的？你怎么知道？

　　練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。

　　2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

　　“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）

　　練習讀第2句。“一起”要讀重音。

　　3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）

　　練習朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣？

　　“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？

　　指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導自學，分析識記字形。

　　1、出示新偏旁：

　　口—口字páng。

　　走—走字páng。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的'字。）

　　2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

　　學習生字的方法是：

　　認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個字怎么寫？怎么記住它？

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業，難寫的字多書空幾遍。

　　3、師生共同分析、識記字形。

　　你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）

　　冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

　　個：書寫時應注意在正中位置。

　　家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數數有幾畫。

　　四、書寫練習。

　　第三教時

　　教學目標：

　　熟讀課文，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

　　2、口頭組詞。

　　3、聽寫。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）

　　3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。

　　三、作業指導。

　　1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節標輕聲，提示學生注意。

　　2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。

《拍皮球》教案4

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《拍皮球》

　　2.欣賞鋼琴曲《跳繩》

　　教材分析

　　歌曲《拍皮球》是一首反映兒童體育游戲的童謠體歌曲，全曲是由三個樂句構成的單樂段結構，F大調，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律輕快、跳動，節奏富有動感，表現了蹦蹦跳跳的花皮球可愛動感的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。

　　《跳繩》是作曲家丁善德創作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，帶再現的三部曲式，作品音調清亮、爽朗、明澈、跳躍，該曲表現了少年兒童純潔、明澈、活躍的心理特點。

　　學情分析

　　一年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強，學習音樂的積極性非常高，但有意注意的時間較短，因此，在教學方法的選擇上適宜采用游戲的形式，讓他們在玩中體驗，保持他們的學習興趣和欲望，進而提高學習效果。

　　教學目標

　　1.能用自然輕快跳躍的聲音，歡快的情緒演唱《拍皮球》，表達活潑歡快的情緒，并能為歌曲加入聲勢伴奏。

　　2.通過聆聽、律動、模仿、念童謠、畫圖形譜、視唱樂譜、聲勢伴奏等方式主動積極的`參與歌曲的學唱和欣賞。

　　3.通過導入《火車來了》、學唱《拍皮球》、欣賞鋼琴曲《跳繩》來理解音樂所表達的歡快情緒，感受單元主題“游戲”帶來的樂趣，培養樂觀友愛的精神。

　　教學重點

　　歡快、活潑地演唱《拍皮球》

　　教學難點

　　附點節奏的準確演唱、歌曲的多維處理、形象地跟隨音樂做律動

　　教學準備

　　多媒體課件、皮球

　　教學方法

　　情境教學法、體驗教學法、律動表演法、聽唱法

　　教學過程

　　一、【導入】隨《火車來了》律動進教室。

　　(設計意圖：在有趣的口令中體驗四分音符、八分音符的長短，在熟悉的音樂中感受樂曲歡

　　快活潑的情緒)

　　二、【感受】

　　1.復習四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

　　2.模仿皮球的彈跳，熟悉旋律“輕輕一拍跳起來”

　　3.引領學生模仿皮球的跳動

　　4.聽音樂按tasu的節奏活動

　　（1）生拍手

　　（2）師拍球

　　（3）生傳球

　　5.聽音樂按Tititimli的節奏活動

　　（1）動作引領

　　（2）重音拍手

　　（設計意圖：通過四分音符、八分音符以及八分休止符的學習，幫助學生樹立輕松、跳躍、富有彈性的聲音概念，借助有趣的律動解決節奏難點，并熟悉歌曲旋律）

　　6.引入童謠

　　花皮球，真可愛

　　輕輕一拍跳起來，

　　你拍拍來我拍拍呀，

　　大家玩得多愉快！

　　（1）師引領

　　（2）生互動

　　（3）跟音樂念讀

　　（設計意圖：加入流行音樂元素熟讀歌詞，營造課堂輕松愉悅的氛圍，激發學生的學習興趣和進一步學習的愿望，為歌曲的多維處理做鋪墊。）

　　三、【學唱】

　　1.曲譜

　　（1）擺放皮球，感受旋律音高

　　（2）教師用“嘭”模唱，學生跟畫圖形譜

　　（3）出示1、2、5、6、9、10小節的音高，學生視唱

　　（4）加入柯達伊手勢

　　（5）師生接龍演唱曲譜

　　（設計意圖：通過圖譜及皮球的擺放直觀的感受旋律音高，通過模唱及柯達伊手勢的輔助鞏固旋律音高，使得知識技能的學習在生動的音樂審美實踐活動中得到提高。）

　　2.歌詞

　　（1）師生接龍演唱歌詞

　　（2）處理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”

　　（3）引導學生用輕快活潑、富有彈性的聲音完整演唱全曲

　　（4）加入動作，稍快速度表演歌曲

　　（設計意圖：通過音色、力度、速度、聲勢伴奏等方面的處理豐富情感體驗。）

　　3.表現

　　（1）引領學生加入聲勢伴奏

　　（2）綜合表現：加引子（童謠）+歌曲演唱（聲勢伴奏）

　　（3）聆聽歌曲加入爵士樂伴奏范唱

　　（設計意圖：在合作中感受音樂情緒，表現音樂情感，嘗試用多種形式豐

　　富歌曲的表達，培

　　養學生對音樂的多種認知感受。）

　　四、【拓展】欣賞——《跳繩》

　　1.聆聽教師彈奏《跳繩》

　　師：你們在體育課還玩過哪些活動？聽老師帶來的這段音樂，想像小朋友們跳繩的畫面。

　　2.作品簡介

　　3.教師分段彈奏，學生根據旋律的速度、力度變化模擬跳繩的動作。

　　4.隨《拍皮球》音樂律動出教室。

《拍皮球》教案5

　　活動目標：

　　嘗試單手拍1-2下跳動的皮球

　　重點難點：

　　寶寶能拍1-2下跳動的'球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。

　　活動準備：

　　經驗準備：基本會玩"抱皮球"游戲

　　物質準備：大皮球人手一個，戶外活動場地

　　活動過程：

　　一、扮演拍球的人，請寶寶做"皮球"，玩"拍皮球"的扮演游戲。

　　--說"拍一拍"時，請寶寶跳起來。

　　--游戲可重復多次，改變節奏和速度等，增加游戲樂趣。

　　二、請寶寶自取一個大皮球

　　先自由地玩"抱皮球"游戲。

　　三、示范拍球方法，引導寶寶嘗試拍1-2下跳動的球。

　　--引導寶寶把球放在地上，單手有節奏地連續拍一拍。

　　--邊念兒歌邊示范，引導寶寶仔細觀察老師根據球跳動的高低，速度改變拍的力度。

　　四、請寶寶練習拍球。

　　--引導寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。

　　--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習往下拍的動作。

　　五、放松游戲，結束活動。

《拍皮球》教案6

　　活動目標

　　1．教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關節。

　　2．提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。

　　3．在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的.關系，使幼兒手眼協調。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學重點、難點

　　教學重點：掌握拍球的技能。

　　教學難點：學會連續拍球。

　　活動準備

　　1．幼兒人手一個球。

　　2．錄音機、輕音樂。

　　活動過程

　　1．開始部分

　　玩游戲“撿皮球”。

　　幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。

　　2．基本部分

　　（1）教師示范講解拍球的動作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡回輔導。

　　（2）教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。

　　（3）游戲“看誰拍得多”。

　　幼兒聽教師的口令拍球。

　　（4）小結。

　　教師表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

　　3．結束部分

　　幼兒聽音樂跟著老師做動作，放松全身，活動自然結束。

　　活動延伸：在晨間及下午戶外活動時練習連續拍球和拍一下接一下球的技能。

　　教學反思

　　通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協調能力不是很好，不能很好地控制住球。

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

《拍皮球》教案7

　　活動目標：

　　培養幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的情況

　　材料準備：幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干活動設計

　　活動目標：

　　1.培養幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段

　　幼兒拍皮球的情況

　　材料準備：幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干

　　活動設計：

　　（一）：引出主題

　　師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）

　　（二）：師：活動過程：宣布比賽規則：

　　1幼兒可分五組，每組有六名幼兒

　　2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的.，隨后進行決賽

　　3 選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。

　　4教師頒發獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。

　　（三）最后教師要對次次活動做最后的總結，在比賽的過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現的幼兒，及遵守比賽規則，不講話的小朋友。

《拍皮球》教案8

　　設計背景

　　活動目標

　　1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲;

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么;

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲;

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容;

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲;

　　活動過程

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性;其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們一窩哄地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花;最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成善始善終的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　教學反思

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的'興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

《拍皮球》教案9

　　活動名稱：

　　拍皮球比賽

　　活動目標：

　　1、能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的.敏捷性，促進節奏感的發展。

　　2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發展，為今后的邏輯思維和形象思維的發展打好基礎。

　　活動準備：場地、皮球。

　　活動過程：

　　1、各班整齊隊伍，分別站在四面。

　　2、然后進行拍皮球比賽。

　　3、最后整隊回班。

　　活動規則：

　　1、每班每次選出2名選手進行比賽。

　　2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。

　　3、每次拍皮球的時間為1分鐘。

　　4、1分鐘內拍皮球的個數最多者為本輪勝利者。

　　5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.

　　人員分配：

　　主持人：徐建東

　　裁判：各班老師（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）

　　裁判員負責數小朋友排球的個數順便負責記錄。

《拍皮球》教案10

　　目標：

　　發展幼兒四肢協調能力

　　材料：

　　各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞

　　過程：

　　1.引發幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

　　2.引導幼兒用腳踢球入門。

　　3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

　　4.教師將皮球拋出去，然后去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

　　建議：

　　1.皮球的數量要大于幼兒的.人數。

　　2.此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

　　3.教師要細心觀察護理，注意調節個別幼兒的運動量。

　　4.在學習區域中練習幼兒用書《大與小》的內容，并學習按要求涂色。

《拍皮球》教案11

　　教學目標：

　　1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。

　　2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，

　　新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，

　　掌握“下課、大家、一起”等詞，

　　能用“有”說一句完整的話。

　　重點理解：

　　課文內容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。

　　難點理解：

　　“大家玩得真快樂”

　　教具準備：

　　生字卡片、磁帶、投影片

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。

　　2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。

　　教學過程：

　　一、復習知識：

　　1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

　　2、指名讀音節詞。皮球有一個叫一起真快樂玩

　　二、看圖說話，揭示課題。

　　1、圖上有些什么人?他們在什么地方干什么?他們玩得怎么樣?(操場上，小朋友們在一起拍皮球。)

　　2、指名完整得說說圖的意思。

　　3、你知道這個皮球是誰的嗎?這么多小朋友是怎么玩的?今天，我們一起學習第6課(板書：6 拍皮球)

　　4、指導學習生字“拍”，說說怎么記?拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。

　　三、初讀課文：

　　1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的?他們玩得怎么樣?是怎么樣玩的?

　　2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音?(冬、叫、家、玩、真、快)

　　3、自己讀讀課文，數一數課文有幾句話?你是怎么樣知道的?

　　四、學習課文：

　　1、這個皮球上誰的?課文哪句話告訴我們?

　　2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。

　　3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的?邊書空邊說筆畫

　　4、用“有”說一句話

　　(1)讀句子，說說冬冬有什么?有個就是有一個的意思。

　　(2)那么你能說說你有什么?你家有什么?

　　(3)我們教室里有什么?我們祖國有什么?

　　5、學第二句

　　(1)看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么?

　　(2)讀課文中的'句子。

　　(3)學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的?認識三個新偏旁。

　　(4)誰能學著冬冬的樣子來叫一叫?教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的?玩的怎么樣?我們下一節課繼續讀課文。

　　五、書寫指導：

　　1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。

　　2、教師范寫，學生跟寫一個。

　　3、抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　講讀課文，繼續學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、認讀生字詞

　　2、認讀偏旁扌、口、走、宀

　　3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的?

　　二、朗讀、理解課文：

　　1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的?

　　2、他們一邊拍一邊念兒歌呢?我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的?讀課文第三句話。

　　3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢?指名表演。同桌先練一練。

　　4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣?冬冬和小朋友玩得怎么樣呢?“快樂”是什么意思?“真快樂”呢?

　　5、你一個人玩，有這樣快樂嗎?為什么?小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。

　　三、朗讀全文。

　　自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。

　　四、說話訓練：

　　1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。

　　2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的?

　　3、大家是怎么看的?你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣?

　　4、誰能連起來說一說。

　　5、仿照課文說一段話.

　　五、課堂練習課后練習題1。

　　第三課時

　　教學目標：

　　總結課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。

　　教學過程：

　　一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。

　　二、朗讀全文。

　　1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。

　　2、指名讀，集體讀。

　　3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬?

　　4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。

　　三、課堂作業指導。

　　1、看圖用“有”說一句話。

　　2、把兩句話合長一句話。

　　3、說話：

　　我有____________________________________。

　　學校里有____________________________________。

　　____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。

《拍皮球》教案12

　　活動目標：

　　1.培養幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的情況

　　材料準備：

　　幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干

　　活動設計：

　　（一）：引出主題

　　師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）

　　（二）：師：

　　活動過程：

　　宣布比賽規則：

　　1幼兒可分五組，每組有六名幼兒

　　2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽

　　3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。

　　4教師頒發獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。

　　（三）活動總結

　　最后教師要對次次活動做最后的總結，在比賽的`過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現的幼兒，及遵守比賽規則，不講話的小朋友。

《拍皮球》教案13

　　一、活動目標。

　　1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力。

　　2、遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　3、學習游戲的玩法及規則。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　二、重點難點。

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　三、活動準備。

　　1、活動需要準備皮球8——10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲；

　　四、活動過程。

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

　　其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花；

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　五、教學反思。

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的'自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

《拍皮球》教案14

　　活動目標

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　能遵守規則玩游戲。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲；

　　活動過程

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的.正前方，然后對小朋友進行游戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　教學反思

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

《拍皮球》教案15

　　活動目標：

　　1、體驗韻律活動所帶來的樂趣

　　2、試按音樂節奏變換拍球的動作和舞步

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、鞏固個舞步（踏踮步、進退步、小跑步、小碎步）

　　活動流程：

　　律動《問候舞》――幼兒熟悉旋律，創編拍球動作――幼兒游戲

　　活動過程：

　　一、問候舞

　　1、幼兒小跑步進教室相互問好

　　教師：今天我們要舉行一個班級小小運動會，在場的每一位小朋友都是小小運動員，先請我們的小運動員相互問候一下吧！

　　2、幼兒聽音樂相互問好。教師：剛才我們用小跑步向朋友問候，想一想還可以怎么樣去問候呢

　　二、幼兒熟悉音樂旋律，創編拍球的動作

　　教師：小運動員準備好了嗎？我們要入場了！（音樂響起）

　　兒聽音樂打節奏。

　　幼兒創編拍球動作（教師：今天我們比賽的項目是花樣拍皮球，誰能說一說我們平時拍球都有那些方法？

　　教師根據幼兒的玩法，隨音樂進行練習

　　（1）單手拍球，（2）跟音樂練習

　　（3）左右手交替拍球，（4）跟音樂聯系

　　（5）提問：球拍一下會怎么樣？（拍一下球會跳一下，（6）拍得重，（7）跳得高，（8）8拍得輕，（9）跳得低）

　　（4）引出踏踮步。教師：你們有沒有發現拍球時的'一上一下，像我們學過的什么舞步？怎么做？

　　（5）教師：你還有沒有其它的拍球方法，試試？

　　幼兒共同創編舞步組合

　　教師；小朋友拍球的方法有很多，但有時候球不聽話時，會有哪些情況出現呢？

　　（1）球會怎么逃，可以怎么追？

　　（2）幼兒分組討論和個人示范，教師糾正動作

　　教師示范動作組合

　　幼兒自由發表意見，花樣拍皮球

　　三、幼兒游戲《照鏡子》幼兒兩兩組合拍皮球。結束游戲。

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