母雞教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的母雞教案7篇，歡迎大家分享。

母雞教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

　　2、體驗體育活動中合作的樂趣，增強競爭意識。

　　【活動準備】

　　小皮球若干，數量與幼兒數相當；兩個皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報紙。障礙物和皮球筐在活動前就擺放好。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　活動開始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。

　　二、基本過程。

　　1、引出活動

　　待幼兒休息舒緩完畢后，再次整隊。

　　師：“今天，新老師請所有的小朋友都做一種小動物，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動作邊讓幼兒猜）。那么我今天請所有的小朋友當母雞，我們來玩一個”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。

　　2、重難點練習

　　“如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢？小母雞們試試看。”分發皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走。

　　探索一段時間后，集中幼兒，請個別幼兒進行動作表演，讓幼兒進行評價。然后總結評價，進行夾物走的動作要領講解示范，再次請個別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。

　　3、競賽游戲

　　整隊后將幼兒分成兩隊。“我們看到每隊母雞的對面有一個筐筐，那個是雞窩。現在，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的小石頭到對面把蛋放到筐里，然后跑回來，站在隊伍的末尾。然后下一只母雞走出去。如果現在請兩組的`母雞們來比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來，夾著繼續去下蛋。”開始游戲后，注意個別幼兒犯規的情況，最終判定勝負。競賽依時間進行兩到三次。

　　4、挑戰游戲

　　完成競賽后，更改比賽規則，增加游戲難度。在原來的基礎上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去。看最后哪隊的雞蛋多哪隊獲勝。游戲依時間進行兩到三次。

　　三、結束部分。

　　1、放松游戲：

　　大母雞帶小母雞們去散步，鞏固活動內容。

　　2、活動結束：

　　請幼兒將皮球放到筐里。整隊后對幼兒活動表現進行簡單的點評，然后活動結束帶隊回教室。

母雞教案 篇2

　　目標：

　　1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。

　　2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的'部分內容。

　　3、練習說比較完整的句子。

　　準備：

　　圖片三幅。

　　過程：

　　1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

　　2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。

　　（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內容。

　　（2）逐一出示圖片，進行提問：

　　圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

　　圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

　　圖片三：誰來救它了？

　　（3）教師完整講述示范。

　　3、幼兒練習： 幼兒講述練習。

　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

母雞教案 篇3

　　《母雞》這一課是要教同學們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大！下面是關于《母雞》教案，歡迎參考！

　　學習目標：

　　1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

　　2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

　　3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　一、交流見聞，導入新課

　　1 交流課前收集的關于母雞的見聞。

　　2導入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1 師生共同制定閱讀目標。

　　(1)圈出生字詞，讀準字音。

　　(2)認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的'母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

　　2 自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1 再讀課文，小組討論：

　　(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

　　(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當的詞語概括。

　　(3)聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

　　(4)句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2 全班交流。

　　3 同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1 思考討論：

　　作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2 分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復回味，走近老舍

　　1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　課后小節：

　　當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案 篇4

　　學習目標：

　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

　　2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

　　3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　一、交流見聞，導入新課

　　1交流課前收集的關于母雞的見聞。

　　2導入新課：

　　貓是一種很平常的`小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課俺們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1師生一起制定閱讀目標。

　　（1）圈出生字詞，讀準字音。

　　（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

　　2自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1再讀課文，小組討論：

　　（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。

　　（3）聯系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？

　　2全班交流。

　　3同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1考慮討論：

　　作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2分類摘抄詞語。

　　把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復回味，走近老舍

　　1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　課后小節：

　　當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案 篇5

　　1.學習課文第四自然段，理解課文內容。

　　2.指導分角色朗讀、表演全文。

　　3.識字：送、明;寫字指導：明。

　　4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。

　　《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內容較淺顯，學生容易理解。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段，識字2個，指導書寫“明”字。

　　1.第一課時教學任務：學生熟讀課文1～3自然段，完成12個認字任務，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導：和、她。

　　2.學生準備頭飾。

　　3.課件制作。

　　(一)復習導入

　　1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

　　2.師導入：上節課，我們學習了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

　　3.指名說，相機出現板書。

　　小母雞種稻子

　　問

　　小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

　　怕

　　彎腰 手起泡 滿身土

　　( 只好自己……)

　　[思考：本環節旨在引導學生復述已學內容，通過板書幫助學生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

　　(二)學習課文第四自然段

　　1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發生了什么事呢?

　　2.出示課文內容。師范讀。

　　3.帶讀課文兩遍。

　　4.學生自讀課文，要求：讀準每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。

　　5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

　　6.讓學生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

　　7.指名交流記字方法。

　　8.寫字指導：明(1) 觀察、書空。(2) 學生練寫。(3) 展示、評議。

　　[思考：本環節通過老師范讀、帶讀到學生自讀，體現了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采用學生自學與小組合作相結合的方法，充分體現學生自主學習。]

　　9.討論課后問題。

　　(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

　　(2) 指名說，相機小結：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

　　10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導學生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”) 相應板書。

　　送

　　小鴨 小貓 小豬

　　低下了頭 羞紅了臉 說……

　　[思考：以上環節通過引導學生觀察課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內心情感。為下一步表演的指導做鋪墊。]

　　11.師生共演：(師讀，生演)

　　小母雞――高高興興、自豪地

　　小鴨――低下了頭

　　小貓――羞紅了臉

　　小豬――( 羞愧地) 說：“明年我要和你一起種稻子。”

　　12.語言訓練：

　　小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

　　小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

　　小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

　　[思考：這個環節的設計旨在突出童趣，讓學生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學生更深切地體會角色的內心世界。]

　　(三)分角色表演

　　1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內分角色表演。

　　2.指名上臺表演，評議。

　　3.小結：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

　　[思考：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學生通過這一途徑來體現自己對課文的理解。]

　　(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

　　(五)作業

　　續編故事：第二年，當小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

　　葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學的成功之處，在于充分發揮學生的主體性和想象力，以學定教，培養了學生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學生自讀，體現了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采用學生自學與小組合作相結合的方法，充分體現學生自主學習。把生字教學的主動權交給學生，倡導合作學習。對小孩子而言，表演是最好的學習方法。老師采用分角色表演的方式，讓學生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學生更深切地體會角色的內心世界。使課堂興趣化，既激發了學習興趣，又尊重學生的自主性。可謂設計精巧，考慮周到。個人認為，重視言語教學和積累，在一定的積累和認知經驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。

　　“興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的'學習方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發學生的識字興趣，培養學生主動識字的習慣和策略是本課設計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學生認知能力和個人體驗的基礎上，激發興趣，尊重學生的思路、想法，發揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學方式，既體現了循序漸進的原則，識字方法的指導，又注重了學生的感悟。老師將課內教學與課外延伸結合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內外的關隘，實現二者的融通，打開了學生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養了學生的想象力、創造力。

母雞教案 篇6

　　分析：

　　1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。

　　2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數量，其中有上行下行的旋律。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數目，體驗音樂活動的樂趣。

　　2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

　　活動準備：

　　故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、

　　活動隊形

　　半圓形和自由站隊

　　活動重難點：

　　教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數目。

　　教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的.上行、下行

　　活動過程：

　　一、暖身活動

　　教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。

　　二、 動作及叫聲的模仿活動

　　1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

　　2、幼兒創意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

　　1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

　　2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）

　　3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

　　三、學唱歌曲

　　1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

　　2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數目。

　　師：母雞孵了幾個蛋？

　　3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數目。

　　師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？

　　4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數出或者拍出歌曲中的數目。

　　5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數數時，站起來拍手表示數目。（這里強調游戲的規則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）

　　4、配樂器敲奏

　　師：我們一起幫母雞數一數。

　　1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數目。

　　2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數目。

母雞教案 篇7

　　說課：

　　選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經對母雞下蛋很感興趣了，放在現在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。

　　原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應該說改編起到了作用。

　　整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創編節奏，后面的'完整表演。節奏創編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創編節奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發現存在困難，立即改為在教師的幫助下進行，目標水平的降低，保障了活動的順利進行。

　　活動目標：

　　1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。

　　2、能在教師引導下創編簡單的節奏并樂意在集體面前表達。

　　3、感受大家在一起游戲的美好情感。

　　活動準備：

　　演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

　　活動過程：

　　一、出示教具，請幼兒看看有誰？在干什么？

　　二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進籃子里。

　　三、幼兒學習接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進籃子里。

　　四、創編母雞下蛋的節奏

　　1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。

　　2、幼兒創編，在教師的幫助下形成完整的節奏，同樣用蛋形符號標記出。

　　五、游戲《下蛋》

　　請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進小籃子里。

【母雞教案】相關文章：

《母雞》教案11-24

母雞的教案06-07

關于母雞的教案10-20

母雞教案模板08-07

母雞教案推薦07-12

關于《母雞》的教案09-12

課文教案：母雞09-15

老母雞教案10-21

老母雞教案10-21

老母雞教案10-21