鱷魚怕怕教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的鱷魚怕怕教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鱷魚怕怕教案1
活動目標
1、看看說說，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾
活動過程：
（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣，導入活動。
（1）師：今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結：原來鱷魚是個可怕的動物
（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒有去看過牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？
小結：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案
（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）
（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢？
引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）
（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的`？
師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）
（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）
（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
小結：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）
（1）補牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發(fā)生了什么？可能會說什么想什么？
（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，C、補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？
（四）嘗試表演
（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）
（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
鱷魚怕怕教案2
一、活動理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質”這一理念，我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一。
二、活動目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動。
2.在家長引導下，幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內容，并大膽講述、表演。3.指導家長與孩子共讀，學習提問，嘗試和孩子一起表演。認讀相關漢字：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習慣。
三、活動準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。
2.繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。
3.鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導要點”掛圖一張。
4.節(jié)奏明快的音樂，錄音機。
四、活動過程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，希望我們做個愛書的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽，謝謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書，看看封面上有誰?(根據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫(yī))
這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什么會害怕?
2.下面請小朋友先自己看書，看看書里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點：
①根據(jù)書的順序逐頁翻看，從角色的表情、動作、語言、神態(tài)、所處方位等角度，細致地觀察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。
②可以邊看邊學學鱷魚和牙醫(yī)的'表情、動作等。
③適當提問，引導觀察、想象、表達。
提問參考：
鱷魚不想看到誰，但非看不可?為什么?
牙醫(yī)不想看到誰，但非看不可?為什么?
倆人見面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?
鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見面或少見面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫(yī)怕誰?為什么互相害怕?
2.鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫面?(可以學學動作，還可以請家長和幼兒上來表演)
3.小結。
小朋友和家長朋友們都有進步了，會看書，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說，真棒!
(四)師、幼、家長共讀。
我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，邊翻書邊大膽地表演故事。
(六)親子律動：刷牙。
鱷魚為什么蛀牙?
我們要做個早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。
五、活動反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內容。
3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
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