小班圖書教案

時間：2023-02-23 15:40:09 教案我要投稿

小班圖書教案

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班圖書教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班圖書教案

小班圖書教案1

　　活動目標：

　　1、知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

　　2、學習玩玩具、看圖書的正確方法。

　　3、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備:

　　被損壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機、透明膠等。

　　活動過程:

　　1、設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

　　（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？

　　（2）教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

　　（3）教師引導幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢?

　　（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

　　2、引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。

　　（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

　　（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？

　　（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導其他幼兒觀察。

　　（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？

　　3、教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

　　4、活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

　　活動建議與提示：

　　1、可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

　　2、指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

　　3、在日常的.桌面游戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

　　4、建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

　　活動反思：

　　"我愛你"的主題，側重于情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發展區。

小班圖書教案2

　　【活動目標】

　　1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　2、學習正確看圖書的方法。

　　3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

　　2、正確的看書標記若干。

　　3、圖畫若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛。

　　1、師出示圖書：看！今天我帶來了什么了？（圖書）

　　2、師：你們喜歡看書嗎？為什么呢？

　　教師總結：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友！

　　二、了解圖書是用紙制作的特性。

　　1、師：看看！我們的圖書朋友是用什么做的？

　　2、幼兒實驗，了解紙的特性。

　　師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢？

　　3、交流實驗結果。

　　師：請小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了？

　　教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

　　三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　1、師（出示圖書）：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢？

　　2、幼兒表達

　　四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的`方法，逐步養成良好的用書習慣。

　　1、師：咦！哪里來的哭聲？原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢？

　　2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

　　師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

　　3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。

　　師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎？你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓？我們應該怎樣看書呢？（幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿）

　　4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

　　5．師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以后一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。

　　五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

　　師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

　　（教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。）

　　師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎？

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小班圖書教案3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

　　2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

　　3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

　　活動過程：

　　一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣

　　開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進行操作、談話

　　1、圍繞課件進行談話

　　"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

　　2、進行操作總結

　　幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的'見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

　　3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

　　三、結束

　　總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到圖書角修補圖書。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班圖書教案4

　　【活動目標】

　　1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

　　2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》

　　【活動過程】

　　1.引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

　　提問：看一看，書是用什么材料做的?

　　討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣?

　　出示損壞的`圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

　　2.學習正確的拿書、翻書的方法。

　　3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎?我們換書看好嗎?

　　幼兒拿書練習、翻書。

　　小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。

　　出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。

小班圖書教案5

　　活動目標：

　　1、懂得要愛護圖書。

　　2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　懂得要愛護圖書。

　　活動難點：

　　初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

　　難點形成原因：

　　手部小肌肉動作發展能力較弱。

　　難點解決策略：

　　層次遞進地進行熟練練習。

　　設計依據：

　　活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

　　活動過程：

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書

　　一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書的環節。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的'方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

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