幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：解密數(shù)字5
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：解密數(shù)字5，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計意圖：
幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，我總在設(shè)想：怎樣設(shè)計一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中數(shù)學(xué)的設(shè)計理念和目標(biāo)，我設(shè)計了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動《解密數(shù)字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字5的意義。并體驗用不同方法來數(shù)數(shù)，還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
活動目標(biāo)：
1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認(rèn)識數(shù)字5。
2.嘗試用不同方法數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序（從小到大、從大到小）來排列數(shù)字。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《藍(lán)精靈的保險箱》
課件一：藍(lán)精靈和神奇保險箱；
課件二：三個神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內(nèi)容在活動過程中體現(xiàn)）；
課件三：無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字；
課件四：有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2.人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數(shù)量一致的卡片若干，圖案和圓點數(shù)量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。
3.人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍(lán)精靈）“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，里面裝著許多神秘的東西，藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”（操作課件，藍(lán)精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數(shù)字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”
（調(diào)動幼兒情緒：這三個錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰(zhàn)來闖過這個難關(guān)，解決這個難題嗎？幼：有。）
二、展示課件二：
復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1.操作課件：打開第一個錦囊（藍(lán)精靈說：密碼一共有5個數(shù)字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片上）。
（是一句話！這個錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數(shù)數(shù)）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況，找到圖案和圓點一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎么數(shù)的，（幼兒數(shù)數(shù)）比較數(shù)量一樣多，如：4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字：
1、2、3、4。
三、認(rèn)識數(shù)字5。
1.操作課件：打開第二個錦囊（藍(lán)精靈說：密碼藏在圖案和圓點都比4多1的卡片上）。（再次數(shù)數(shù)尋找密碼5）師：“我們還只找到4個數(shù)字，還有一個在哪里呢？我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最后一個密碼藏在圖案和圓點都比4多1的錦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼兒互相檢查，糾正錯誤）
2.請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的卡片。
3.教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4.鞏固數(shù)字5的意義。
師：“5可以表示什么？”（幼兒自由回答）
5.展示課件三：（無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字）操作課件：嘗試打開保險箱，了解5個數(shù)字的排列順序。
師：“5個數(shù)字都找到了，能打開保險箱了嗎？”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險箱。師：“怎么還打不開呢？你們有什么辦法嗎？我們再來看看第三個盒子告訴我們什么吧。”
6.幼兒分組操作練習(xí)：找到了數(shù)字之后，先分組探索5個數(shù)字會組成什么樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。
7.操作課件：打開第三個錦囊（藍(lán)精靈說：請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊）。
師：“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊伍太亂了，請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊。”
請個別幼兒示范給數(shù)字排隊。（請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊）總結(jié)兩種排列方法：從小到大，從大到小。
（本環(huán)節(jié)預(yù)想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經(jīng)驗交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的.知識，個別能力強的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列，運用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。）四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1.展示課件四：打開保險箱。
師：“現(xiàn)在我們來試試能不能打開，我們一起來數(shù)1、2、3。”（操作課件，出現(xiàn)禮物“糖果”）。
師：“藍(lán)精靈說你們真能干，一起動腦筋把保險箱打開了，藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子里數(shù)一數(shù)，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子里的糖果變成5顆。”（幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)，能力強的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設(shè)計一個迷宮考考小朋友，解密下一個數(shù)字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預(yù)設(shè)活動效果：
整個活動借助游戲情節(jié)，先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4，然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí)，他們對點數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度，同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。
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