除數是兩位數的除法優秀教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的除數是兩位數的除法優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

除數是兩位數的除法優秀教案1

　　教學內容：

　　教科書第84頁例3、做一做，練習十五第1～4題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

　　2、初步培養學生的創新意識。

　　教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。

　　教學難點：試商方法和調商的方法。

　　教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第1、3題），口算卡。

　　教學過程：

　　一、回顧復習

　　1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。

　　2、口算下面各題。

　　20×430×650×580×440×690×570×360×7

　　3、寫出與下面各數接近的整十數。

　　31465263872174

　　二、探究新知。

　　1、提出問題。

　　（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。

　　（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學用“四舍”法試商。

　　教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？

　　（1）學生獨立計算。

　　（2）組織交流。

　　學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應肯定學生正確完成了計算。

　　接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中84、21都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數、除數比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數是整十數來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。

　　（3）師生共同經歷試商過程。

　　請學生說應把21看作幾十試商。之后，試除……

　　在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進行檢驗。

　　（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

　　先讓學生獨立做。訂正時提問：

　　“誰能說一說你是把除數看成什么試商的？是怎樣想的？”

　　“觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的`？”

　　教師根據學生的回答，概括說明：除數的個位數為1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。

　　3、教學用“五入”法試商。

　　（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學生說出算式：

　　196÷39

　　（2）嘗試試商，完成計算。

　　讓學生想一想把39看作多少來試商？

　　學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。

　　教師根據學生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。

　　（3）做例3下面的“做一做”的第2題。

　　先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數看作幾十來試商的，是怎樣想的。

　　教師概括說明：除數的個位數為5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。

　　4、引導概括

　　引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數看作與它接近的整十數來試商。

　　三、練習

　　1、完成練習十五第1題。請學生獨立填寫，填寫后，組織交流。根據交流中出現的不同填法，比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數是兩位數的除法，想商時，要選擇除數與1～9中哪個數相乘的積小于并且最接近被除的數。

　　2、完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。

　　3、完成練習十五第3、4題。

　　四、總結。

　　1、請學生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適？

　　2、教師強調：

　　筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、2、3、4時，可以把尾數舍去，把它看作整十數試商。除數的個位數為5、6、7、8、9的兩位數時，試商時，用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。試商是不是合適，要用它和除數相乘的積與被除數比較進行檢驗才能確定。

　　教學反思：

除數是兩位數的除法優秀教案2

　　（一）教學目標

　　1．使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。

　　2．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

　　3．使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。

　　4．使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

　　（二）本單元可用12課時進行教學。

　　第1課時：口算除法（例1）

　　總第課時

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算方法。

　　2、培養學生類推遷移的能力和抽象概括的能力。

　　過程與方法：

　　通過觀察，引導學生發現規律，發展學生的思維。

　　情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

　　重點掌握用整十數除商是一位數的口算方法。

　　難點培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

　　教具圖片

　　教學過程

　　教師導學

　　一、準備題：

　　1、20、50、120、150分別是幾個十？

　　2、口算，說說你是怎樣計算的：

　　60÷280÷4 90÷3120÷6

　　二、新授：

　　1、出示例1

　　（1）有80面彩旗。每班20面。可以分給幾個班？

　　提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20 如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報：

　　練一練：

　　80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

　　（2）自學例2：有150個本子。發給50個同學。能提什么問題？

　　練習：

　　有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

　　有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

　　可以分給幾個班？怎么計算？

　　列式：120÷30

　　提問：計算這道題時怎樣想？

　　120里面有幾個30？

　　幾個30是120？

　　120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。

　　練一練：

　　120÷40150÷50160÷80

　　小結：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200

　　三、練習：

　　1、口算下面各題

　　4÷26÷3 36÷642÷7

　　40÷20xx÷30 360÷60420÷70

　　90÷30540÷60630÷70180÷20

　　80÷40450÷50360÷90810÷90

　　2、書后：（P71“做一做”）

　　四、總結

　　今天你學會了什么？

　　五、作業：

　　練習十二第4題。

　　課后反思

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