大班科學蝴蝶從哪里來？教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學蝴蝶從哪里來？教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學蝴蝶從哪里來？教案1
活動目標：
1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標本。
活動過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣?
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?
3、小結毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
(比如：蝌蚪，蠶，蛆……)
五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思：
這節活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學習興趣，通過認識更多活蝴蝶，發展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發了幼兒對科學的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發現問題并解決。
大班科學蝴蝶從哪里來？教案2
活動目標：
1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?你覺得為什么會這樣?
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
大班科學蝴蝶從哪里來？教案3
活動目標：
1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標本。
活動過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣?
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?
3、小結毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
(比如：蝌蚪，蠶，蛆……)
五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思：
這節活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學習興趣，通過認識更多活蝴蝶，發展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發了幼兒對科學的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發現問題并解決。
大班科學蝴蝶從哪里來？教案4
一、設計意圖：
大班幼兒好奇心強，喜歡對新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天，當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時，許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子，這時一個小朋友問道：“老師，你肚子里是不是有個小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀?”其它小朋友聽到后立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對，不對，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的。”
大班幼兒隨著自我意識的發展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學的認識。《幼兒園教育指導綱要》(試行)中明確指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題。”于是我根據幼兒的年齡特點設計了教學活動《我從哪里來》。
二、活動目標
1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進一步認識自我，發展自我意識。
2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。
3、激發幼兒探索自身的興趣。
三、活動準備
1、材料準備：
⑴男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干
⑵多媒體課件：胎兒的形成過程
2、環境創設準備：教室內張貼胎兒成長過程的圖片
3、幼兒知識經驗的準備：請家長幫助幼兒收集整理相關的圖片、資料。
四、活動實錄
(一)引導觀察——認識自我
1、出示男孩、女孩及生活用品的圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。
2、幼兒分小組討論：“男孩女孩有什么不同?”
幼兒A：女孩關上扎了辮子，男孩頭發是短短的。
幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。
幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。
幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。
幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。
教師小結：男孩女孩他們的生理結構、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。
(二)看、摸、聽、說——充分感知
1、師：剛才小朋友說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。
幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。
幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。
幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。
幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的.聲音。
2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。
楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來。現在陳老師肚子里的小寶寶已經有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。
(三)探索秘密——了解胎兒形成的過程。
引導幼兒觀看多媒體課件《我從哪里來》：爸爸媽媽結婚了，爸爸身體里的一個細胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子，這兩個細胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。
五、延伸活動：
1、在活動區投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。
2、在圖書角投放相關的書籍。
3、請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關主題活動“我長大了”。
六、教學反思：
1、以科學的態度對待幼兒提出的性問題。
專家指出：既然人的性的發育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態度對待幼兒提出的性問題。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出："引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。
2、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。
大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。
3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。
《幼兒園教育指導綱要》指出："要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。
4、充分利用環境的教育資源，有效促進幼兒的發展。
《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經驗。
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