大班數(shù)學(xué)《秋天，去派對(duì)》
設(shè)計(jì)思路：
幾何圖形在我們身邊隨處可見(jiàn)，與我們的生活更是息息相關(guān)的：輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的幾何圖形，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀念。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形，會(huì)在幾何圖形拼貼畫(huà)中分類統(tǒng)計(jì)各種圖形的數(shù)量。
2、知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，嘗試用數(shù)個(gè)不同的幾何圖形拼搭成一個(gè)規(guī)定的圖形。
3、情感目標(biāo)：樂(lè)意在同伴面前分享、交流，體驗(yàn)拼圖與合作游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，嘗試用數(shù)個(gè)不同的幾何圖形拼搭成一個(gè)規(guī)定的.圖形。
難點(diǎn)：會(huì)在幾何圖形拼貼畫(huà)中分類統(tǒng)計(jì)各種圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、正方形與梯形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電子白板課件；各種圖形若干；印章（人手一個(gè)）；影子船及統(tǒng)計(jì)表（人手一張）；影子飛機(jī)及統(tǒng)計(jì)表（每組一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、配樂(lè)欣賞故事片段一，引起興趣。
二、欣賞故事片段二，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形，集體分類統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
1、提問(wèn)：喇叭里吹出了哪些幾何圖形呢？
2、集體分類統(tǒng)計(jì)畫(huà)中幾何圖形的數(shù)量。
提問(wèn)：這些幾何圖形組合在一起，變成了什么？
三、欣賞故事片段三，初步嘗試將圖形組合拼搭成小船，并獨(dú)立分類統(tǒng)計(jì)各種圖形的數(shù)量。
1、集體討論：遇到了一條小河，他們?cè)趺催^(guò)去呢？有什么好辦法？
2、觀察影子船的拼搭方法，共同發(fā)現(xiàn)影子船的秘密：
三角形、梯形可以用不同大小的幾何圖形組合拼搭而成。
3、幼兒操作：拼搭小船
1）操作要求：用不同的幾何圖形重新組合拼搭，拼出一艘和影子船大小一模一樣的小船；拼完后，數(shù)一數(shù)每種幾何圖形各用了幾個(gè)，將答案統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)表中。”
2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）集中講評(píng)，教師現(xiàn)場(chǎng)操作并驗(yàn)證結(jié)果。
4）小結(jié)：同一樣物體可以用不同大小、不同數(shù)量的幾何圖形拼搭而成。
四、欣賞故事片段四，小組合作將圖形組合拼搭成飛機(jī)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、集體討論：遇到了一座懸崖，他們?cè)趺催^(guò)去呢？你有什么好辦法？
2、小組合作：拼搭飛機(jī)。
1）操作要求：小組合作用籃筐里大小不同的幾何圖形拼搭出一架飛機(jī)，這架飛機(jī)要和影子飛機(jī)的大小一模一樣，拼完后，數(shù)一數(shù)每種幾何圖形各用了幾個(gè)，將答案統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)表中。
2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）集體講評(píng)：展示各組作品，相互欣賞，集體驗(yàn)證。
五、欣賞故事片段五，拓展經(jīng)驗(yàn)。
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