大班科學區分左右教案

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學區分左右教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、在以自身為中心區分左右的基礎上，掌握以客體為中心正確區分左右。

　　2、按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。

　　3、培養空間方位感，感受左右的相對性與可變性。

　　重點：以客體為中心正確區分左右。

　　難點：能夠按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經有以自身為中心區分左右的經驗。

　　2、物質準備：大一點的'毛絨玩具兩個。

　　活動過程：

　　一、游戲：摸一摸，導入活動。

　　1、 教師說幼兒做，看誰做的又快又好。

　　教師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

　　二、學習以客體為中心區分左右。

　　（游戲法、講述法來解決重點）

　　1、游戲：握握手。

　　教師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？為什么？

　　2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。

　　討論：當兩個人都握左手的時候會怎么樣？為什么？

　　小結：面對面站立，方向不同，左右也不同。

　　3、引導幼兒根據已有經驗大膽講述。

　　教師：生活中你還在什么地方看到過這樣的事情？

　　小結：面對鏡子的時候，自己的左右正好和鏡子里的相反。所以，教師面對小朋友做示范的時候，就叫鏡面示范。

　　三、游戲：看誰站的對。

　　（游戲幫助幼兒區分以客體為中心的左右解決難點）

　　1、請個別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。

　　2、一位幼兒站在中間，請小朋友說出他的左邊和右邊，并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊，并快速說出自己站的位置。

　　四、競賽：比一比。

　　（再次游戲加深難度，鞏固幼兒已有經驗）

　　1、鼓勵幼兒正確區分物體的左右。

　　在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導幼兒說出，猴子的左邊有什么？小鴨的右邊有什么？

　　2、幼兒按規則進行競賽。

　　全班幼兒分為兩組，聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。

　　五、音樂游戲：碰一碰。

　　鼓勵幼兒與同伴共同游戲，感受左右的相對性與可變性。