大班數學《圈里有幾個》

　　設計意圖

　　區域游戲中，幼兒玩套圈游戲時出現了同時套住了一個玩具的現象，在計算兩人各自套了幾個玩具時，幼兒為同時套住的這個玩具到底應該歸誰發生了爭執。《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！薄吨改稀分幸仓赋觯骸澳馨l現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。”我認為既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們不應該回避，應將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的'有效經驗運用到實際生活中去，實現真正意義上的“生活數學”理念。因此我設計了本節活動。

　　活動目標：

　　1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

　　3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　活動難點：

　　探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

　　活動準備：

　　白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動過程：

　　一、玩套圈并看標記記錄

　　1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

　　2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。

　　3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

　　二、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

　　1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

　　2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

　　三、操作活動：兔寶寶站圈

　　1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

　　四、合作游戲：站圈樂

　　1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

　　小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

　　2.分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

　　五、活動延伸

　　3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好朋友繼續玩這個游戲好不好？

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