小小園林設(shè)計師教案

時間：2021-07-14 11:27:01 教案我要投稿

小小園林設(shè)計師教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小小園林設(shè)計師教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小小園林設(shè)計師教案

小小園林設(shè)計師教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設(shè)計種樹，獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。

　　2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計規(guī)劃的能力。

　　3、對設(shè)計活動感興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的重要和有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、空地圖片，設(shè)計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設(shè)計種樹，感知規(guī)律排序。

　　1、明確設(shè)計任務(wù)。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設(shè)計師，給幼兒園設(shè)計種樹。想不想試試？

　　2、幼兒自主設(shè)計種樹。

　　師：這是一張設(shè)計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設(shè)計一份種樹。

　　3、交流種樹，積累有序排列的經(jīng)驗。

　�。�1）對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。

　　●分析有規(guī)律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？

　�。哼@個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規(guī)律的種法哦。

　　●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本（根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定）。

　　提問：現(xiàn)在你們看看這個小朋友設(shè)計的，有沒有規(guī)律？

　�。�2）自查糾錯，調(diào)整設(shè)計。

　　二、根據(jù)設(shè)計要求有目的地設(shè)計種樹。

　　師：看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了，那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　1、交代新的'設(shè)計任務(wù)。

　�。�1）要有規(guī)律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示交流設(shè)計，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經(jīng)設(shè)計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設(shè)計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設(shè)計師，按照你們設(shè)計的來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。

小小園林設(shè)計師教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設(shè)計種樹方案，獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。

　　2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設(shè)計規(guī)劃的能力。

　　3、對設(shè)計活動感興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的重要和有趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、空地圖片，設(shè)計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設(shè)計種樹方案，感知規(guī)律排序。

　　1、明確設(shè)計任務(wù)。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設(shè)計師，給幼兒園設(shè)計種樹方案。想不想試試？

　　2、幼兒自主設(shè)計種樹方案。

　　師：這是一張設(shè)計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設(shè)計一份種樹方案。

　　3、交流種樹方案，積累有序排列的經(jīng)驗。

　�。�1）對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。

　　●分析有規(guī)律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？

　　小結(jié)：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規(guī)律的種法哦。

　　●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本（根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定）。

　　提問：現(xiàn)在你們看看這個小朋友設(shè)計的方案，有沒有規(guī)律？

　�。�2）自查糾錯，調(diào)整設(shè)計方案。

　　二、根據(jù)設(shè)計要求有目的地設(shè)計種樹方案。

　　師：看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了，那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　1、交代新的設(shè)計任務(wù)。

　�。�1）要有規(guī)律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示交流設(shè)計方案，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經(jīng)設(shè)計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設(shè)計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設(shè)計師，按照你們設(shè)計的方案來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

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